高校學生違紀處理的步驟及關注點概論

陳明璨

【摘 要】紀律處分制度程序的制定和運用，是高等院校學生管理工作順利開展的保障基礎。為了使我國高校學生違紀處理工作能夠取得最佳的工作效果，本文針對高校學生違紀處理工作的基本實施步驟以及關注點展開了簡要分析。

【關鍵詞】高校學生 違紀處理 步驟 關注點

高校學生違紀處理工作程序是高等院校開展學生管理工作過程中需要遵循的重要內容，針對高校學生在校期間的基本行為展開紀律規范，是保障大學穩定發展的重要條件，而明確高校學生違紀行為處理的步驟和關注點，對于高校學生紀律管理工作規范的建設完善具有重要的影響作用。本文圍繞相關問題展開了簡要的論述分析。

一、高校學生違紀處理工作的基本步驟

針對在校大學生違紀行為進行處理步驟的制定和實施工作，應當秉持教育幫助為主、懲罰約制為輔的基本指導原則，保障通過違紀處理工作程序的實際開展，切實提升大學生行為紀律教育工作的實施效果，為大學生的成長構建基礎的紀律約制條件。接下來，筆者對高校大學生違紀處理工作的基本步驟展開簡要分析。

第一，事實調查與取證。由于大學生校園生活空間的局限性，大學生違紀行為以打架斗毆和考試作弊為主要表現形式，在實際開展大學生違紀行為處理調查的過程中，應當首先通過取證確認環節，明確大學生違紀事件的發生原因、經過以及結果，要通過對事件現場相關人證物證的獲取和分析，最大限度地還原事件發生的真實過程，為后續的事件定性以及具體的處理工作做好鋪墊。要關注事件取證調查工作的實踐完整性以及途徑合法性，比如在實施大學生打架事件的調查取證工作過程中，要對事件發生現場的物品損壞狀況、現場證人的陳述，以及打架行為實施者的自我陳述和受傷狀況展開全面系統的調查，有條件的學校還可以調取打架事件發生現場周邊的視頻監控錄像，意在實現對事件發生過程和狀態的充分還原和確認。

第二，違紀行為定性。主要是依據調查取證工作階段已經確定的學生違紀事件發生過程以及有關事實，查找現有高校學生紀律管理規范中的有關規定，對學生的違紀事件進行事件屬性狀態確認，為學生違紀行為處理決定方案的最終形成創造理論認知基礎。

第三，在完成事件事實調查工作以及處分依據查找確認工作之后，應當將實際形成的紀律處分決定以書面文件的形式下達給事件當事人，比如打架斗毆事件的參與者，并給予被處理學生充分的自我申辯機會，實現對被處分學生基本權益的保護。與此同時，要保證實際下達的書面處分文件在內容編制層次的完整性和邏輯形式的簡潔性，為學生及時準確理解處分文件中表述的有關內容提供保障。

第四，法律救助環節。高等院校在開展學生違紀行為處置工作的過程中，應當設置專職機構，針對學生對違紀處理決定提出的申述行為，切實開展有針對性的二次調查確認處理工作，為高校大學生在校學習期間的權益能夠獲取充分的保障構建制度性支持條件。

二、高校學生違紀處理工作的關注點

（一）高校在校生的權利義務關系結構

最新修訂并發布實施的《普通高等學校學生管理規定》明確以紀律條文的形式，表述了高等院校學生在校學習生活期間應當依法享有的六項基本權利，依照基本的現代法學指導理論，“權利”和“義務”范疇具備存在時點和屬性意義層面的共同性，因而高校學生在校期間必須要履行六項基本義務。

開展大學生違紀行為處理工作，要切實明確國家法律和教育部官方指導文件在效力發揮層次的有效性和優先性，保證高校實際開展的違紀行為處理工作具備充分的法律支持基礎。

（二）高校學生違紀處理工作的合法性

依照最新版本《普通高等學校學生管理規定》，針對出現違法違紀現象的高校學生，應當給予適當的批評勸解教育，以及紀律懲戒處分行為，高等院校實際給予學生的紀律處分懲罰決定，應當與學生實際實施的違法違紀行為，以及造成的危害結果相適應，要切實保障高校學生違紀處理工作的程序適當性，事件認定依據的明確性、處理依據應用的準確性以及處理結論的合理性，為高校學生的成長發展創造充分的法律環境。

三、結語

針對高校學生違紀處理的步驟及關注點，本文從兩個具體方面結合簡單實例展開了論述。實踐經驗表明，做好高校學生違紀處理工作基本實施步驟的建設，不斷提升有關工作實際運作程序的合法合理性水平，對于相關工作質量水平的提升也具備充分的現實助力意義。

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