中學體育教學現狀與對策

梁雄

【摘 要】目前，我國中學的體育教育改革正在風風火火地進行著，有的地方也取得了一些成績。但是，縱觀總體成效，卻有很多令人不太滿意的地方。我國中學體育傳統的教學理念、教學方法以及場地狀況、師資建設諸方面均存在不足，難以適應社會發展和素質教育的需要。為此，本文分析了中學體育教學現狀及相應的對策。

【關鍵詞】中學體育教學 現狀 對策

中學體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關鍵所在。中學生學習壓力較大，什么樣的體育課是最適合學生的？中學體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康諸多人類基本素質的培養。中學體育教學的改革要充分以學生為主，注重學生這些方面的發展。但是，體育教育在現今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏，嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發揮。

一、中學體育教學的現狀

（一）上級重視不夠，缺乏足夠的資金支持，場地器材嚴重匱乏

學校由于需要改革的科目比較多，多數學校領導把教學改革的重心傾向在語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上，根本就沒有想體育改革是怎么回事。體育教學需要的器材得不到滿足，相關的專業教師得不到及時引進。中學體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動下，只要在課上不出現什么問題就行了。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去。另外，體育器材比較容易損壞，得不到及時維修和更換。一些職業高中和技術中學場地器材缺乏的更加嚴重。至于農村和比較落后地區的學校就更不用說了，甚至幾年內都不會買什么體育器材。

（二）教材陳舊，缺少運動樂趣，脫離學生實際

我國中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念的束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新，幾乎沒有室內體育場所。其內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目構成，各項動作技術難度大，專項素質要求高，重復過多，小學學的東西初中還學，高中學習的大學還要學，脫離中學學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上課，表面愿意，內心痛苦，壓抑了學生對運動的需求、對運動樂趣的體驗。

（三）教學方法落后，專業教師缺乏

體育教師沉醉于現有的教法之中， 安于現狀，不思創新；幾乎沒有室內體育理論的傳授；考評以身體素質達標為準；教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣就不可避免地壓制了學生的情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中功能的發揮。這樣學校按學生興趣開展分項教學無疑會增加教師的工作量，項目也會比較單一，難以提高教學質量和滿足學生的興趣。

由于學校場地的限制、教師專業的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選。有很多學生苦于還是沒有自己喜歡的項目而被迫選其他的項目，其效果可想而知。另外，多數學校是這樣選課的：設定好幾個項目后讓學生自己選，有的學生明明是選了自己喜歡的項目，可是上課的時候卻是其他項目，原因是那個項目選的人太多了，教師也不得不做相應的調整。這樣就會打擊學生的積極性。體育教學改革后，對教師的專業性要求更高，造成了學校的專業體育老師數量相對不足，從而在一定程度上不能滿足學生的要求。這樣學校搞教學改革的結果也就基本上是空。

二、中學體育教學改革的實踐思路

（一）更新觀念，提高認識，發展適應21世紀的體育教學

各級教育行政管理部門和學校領導，要充分認識體育在職教中的重要作用，加強領導，健全職教系統的體育教學、科研、競賽體系，加大投資力度，改善教學環境，定期對體育教師進行業務培訓，以適應21世紀體育教學的需要。

（二）改革課程體系和脫離學生實際的教材內容

中學生是一個比較好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大，大多數學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。然而，每周兩節體育課很難滿足學生的需要，因此，可以在保留原有體育課時的基礎上，增設體育選修課或體育專項活動課。中學生對各項運動非常癡迷，熱愛有加，課外時間幾乎都花在各項活動中。他們旺盛的精力得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素質和技術水平得到了較大的提高，避免了許多違紀事件的發生。學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統地專門學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性，從而形成良好的自我鍛煉意識和習慣，對參與其他體育項目也產生了積極影響；有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。

（三）切實加強體育教師隊伍建設，努力提高教師專業素質

1.要有合理的知識結構。體育教師首先要具備精深的專業知識和精湛的專業技能，這樣才能有效地去開啟學生的心扉，激發學生體育鍛煉的興趣和積極性。其次，要兼容其他學識和技能，以便在教學中做到融會貫通、游刃有余。

2.要有較強的教育、教學能力，以及課外體育活動的組織和訓練能力、創新能力以及廣泛的社會交往能力，具有良好的心理素質和較好的體質狀況，這樣才能適應21世紀的體育教學。

3.進一步完善體育教學改革措施。體育教學改革剛剛起步，肯定有其不足和不完善的一面。要想在短時間內完成體育教學改革是不可能的，還要靠我們在實踐中慢慢地摸索。可喜的是我們已經取得了一些成績，大部分學生在體育鍛煉中個性得到了充分張揚，身心得到了良好發展，這也充分說明學生對新課程改革的肯定。至于在改革中出現的問題，我想，隨著改革的慢慢開展，一定會很快地得到解決，以使新的體育教學發揮出更大作用，培養出杰出人才。