綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程的改革實(shí)踐

文禹

【摘 要】素質(zhì)教育提倡理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本文結(jié)合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)際工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與改革，提出具體的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，綜合分析創(chuàng)新訓(xùn)練教改中的問題并提出合理建議。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程 改革

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，如今教育教學(xué)方式較為單一，大都以理論課程講解為重點(diǎn)，這是應(yīng)試教育的一個基本途徑，學(xué)生能夠獲取到非常高的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但是理解知識并運(yùn)用知識的能力缺失。由此，綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程被提出來，并在不斷改革，這是新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，實(shí)施改革的目的就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力。下面將重點(diǎn)闡述創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)、意義以及改革內(nèi)容。

一、設(shè)置綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程的作用

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，市場競爭日趨激烈，并對人才各方面能力提出了更高要求，促使高校不斷創(chuàng)新改革教育教學(xué)模式。我國在2010年正式啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目改革，在項(xiàng)目中將10年卓越培養(yǎng)目標(biāo)綱要制定出來，成為我國教育史上的一次變革與發(fā)展，是傳統(tǒng)教育向工程教育轉(zhuǎn)折的一個舉措。工程訓(xùn)練將培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力作為中心，更是培養(yǎng)優(yōu)秀工程師必不可少的途徑，在這種背景下，綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程改革方案被提出來，對培養(yǎng)學(xué)生工程意識與創(chuàng)新意識起到了重要作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中提高了實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，真正成為一名創(chuàng)新型人才[1]。

二、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程教學(xué)目標(biāo)

很多技術(shù)類專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，比如，某航天大學(xué)工科專業(yè)開設(shè)了幾門必修課，這些必修課融合了電控、機(jī)械方面的知識與技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性非常強(qiáng)。課程建立在工程訓(xùn)練基礎(chǔ)上，融合機(jī)、電、控等專業(yè)設(shè)備，幫助學(xué)生構(gòu)建一個真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境，通過學(xué)習(xí)這些課程需達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的能動性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程的認(rèn)知與操作，熟練運(yùn)用電控一體化技術(shù)，使學(xué)生掌握單片機(jī)與可編程控制器的運(yùn)行與應(yīng)用方法；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題的能力；培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程改革主要內(nèi)容

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

過去，工程類教學(xué)一直將機(jī)械設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，為了達(dá)到課題目標(biāo)就會不斷加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但如果課題智能化強(qiáng)僅依靠機(jī)械工程不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由此，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了監(jiān)控與電控兩項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，課題學(xué)習(xí)不再單純以機(jī)械設(shè)計(jì)為主，使學(xué)生各方面知識得到均衡發(fā)展，實(shí)踐技能掌握更多[2]。

（二）改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式采取學(xué)生制作課題的方式，其他學(xué)生僅對內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，而將“個性化培養(yǎng)”作為改革的實(shí)訓(xùn)模式與核心內(nèi)容，就是學(xué)生先申報(bào)一個課題，可以是教學(xué)科研課題，也可以是課業(yè)的拓展課題或者企業(yè)科研項(xiàng)目，教師對學(xué)生一對一指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)立完成課題方案設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)等，能夠自主調(diào)試與測試軟件、系統(tǒng)。在完成以上實(shí)訓(xùn)以后總結(jié)實(shí)訓(xùn)方法、知識，完成論文編寫與答辯。

四、對改革綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐未來發(fā)展的思考

即使機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為機(jī)電學(xué)院的一種創(chuàng)新體系，也是重要的實(shí)踐訓(xùn)練基地，但是在機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)上依然存在很多不足，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的條件以及實(shí)驗(yàn)管理都需要不斷完善，進(jìn)而從實(shí)驗(yàn)為主轉(zhuǎn)為探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｒ氤浞职l(fā)揮機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過程中的重要性，就要先對過去“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行改變，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中獲得思考動力。具體可以從以下幾方面入手：

首先，將課程體系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)體系建立起來，先將機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動化學(xué)科相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)打通，更好地依據(jù)機(jī)械原理對機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行完善，使機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程體系關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)系列開設(shè)出來，比如，驅(qū)動部件設(shè)計(jì)、機(jī)械裝配、驅(qū)動部件設(shè)計(jì)、傳感器測量技術(shù)、控制器接口技術(shù)等，還要掌握控制編程制造知識，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使機(jī)電一體化技術(shù)知識獲取更加系統(tǒng)。

其次，多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，比如，自主研發(fā)或者設(shè)計(jì)，體會機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程，更好地掌握機(jī)電系統(tǒng)運(yùn)行與裝配方法[3]。比如：SPCE061A單片機(jī)音效彩屏液晶顯示貪吃蛇游戲：這是一款益智類游戲，主屏幕顯示一條貪吃蛇，隨機(jī)獲得食物，游戲玩家可以操作鍵盤對貪吃蛇的方向進(jìn)行控制，每吃到一個食物便增加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，一旦貪吃蛇碰到邊界，游戲便失敗。游戲使用了單片機(jī)功能，貪吃蛇每到一個位置計(jì)算坐標(biāo)；兩個鍵盤玩的游戲是創(chuàng)新內(nèi)容。項(xiàng)目創(chuàng)新總結(jié)：在完成了項(xiàng)目研發(fā)以后，學(xué)生要對項(xiàng)目做出總結(jié)，學(xué)生運(yùn)用了在綜合創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)的知識與操作方法，邊研究邊查閱資料，逐步分析各個研究難點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下完成了游戲制作[5]。最后總結(jié)出：“獲得的創(chuàng)新想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)新成果服務(wù)于實(shí)踐。”

五、結(jié)束語

本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐，探討了綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程的意義、課程教學(xué)目標(biāo)以及課程改革方案。可見，素質(zhì)教育改革下只有提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)與工作，使教學(xué)改革作用得以真正發(fā)揮出來。

【參考文獻(xiàn)】

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