信息技術在高中數學教學中的應用

趙爾永

[摘 要]新課標提倡通過信息技術與學科課程的整合逐步豐富教學內容的呈現方式，改進教師的教學方式和學生的學習方式.現階段，從高中數學教學的現狀來看，教師與學生之間的交流較少，學生對于重難點知識的理解也比較困難；而信息技術的融入，能有效解決這些問題，促進學生形象化和多樣化思維的形成.基于此，提出幾點信息技術在高中數學教學中的應用策略，以促進高中數學教學效率的穩步提高.

[關鍵詞]信息技術 高中數學教學 應用

[中圖分類號] G633.6[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140050

一、營造教學氛圍，激發學生學習興趣

首先，教師在教學之前利用多媒體播放與教學內容相關的小短片或者視頻，激發學生發現問題的好奇心和學習的興趣.例如，在學習指數函數時，教師可以細胞分裂

（即1個細胞分裂成2個，2個細胞分裂成4個，4個分裂成8個等）的視頻為教學切入點，通過視頻學生更容易理解指數爆炸，也更容易理解指數函數，形成學習體系.其次，教師可借助多媒體創設教學情境，營造與學生生活實際相貼近的濃厚學習氛圍.現階段，高中生正處于人生發展的關鍵時期，其世界觀、人生觀和

價值觀

等正逐步形成.為此，教師可借助信息技術對高中生的生活進行展示，輔助學生理解數學知識.最后，鼓勵學生自主利用信息技術理解數學概念、原理和公式，尤其是一些應用題和立體幾何圖.例如，在學習立體幾何的空間位置關系時，教師可鼓勵學生在業余時間利用計算機進行模擬作圖，培養學生的空間想象力.

二、突破教學重難點，降低學生的學習難度

在傳統的高中數學教學過程中，一般是教師借助板書和輔導資料進行教學，學生被動地理解和掌握所學知識.這樣教學不僅忽視了學生在學習過程中的自主性，而且還大大降低了學生的學習效率，嚴重違背了以學生為主體和教師為主導的教學規律.而信息技術的融入，能夠大大減少學生掌握所學知識的時間，降低學生的學習難度，從而達到事半功倍的學習效果.

函數部分是高中數學學習的重難點，其包含了奇函數、偶函數、指數函數、冪函數等，學生在學習過程中會感到困難，對此教師一方面可以借助多媒體設計函數動畫，尤其是在學習一元二次方程的函數圖像時，利用多媒體改變參數的數值，這樣函數圖像的開口和方向都會發生較大的改變，學生理解起來會相對簡單；另一方面，教師可引導學生利用計算機建立函數圖像模型，即幫助學生利用坐標系和相關的作圖軟件畫出函數圖像.

此外，在教學過程中，由于學生的數學學習基礎和學習能力不同，所認為的學習難點也就不同.因此，教師可對全班學生進行合理的分組，鼓勵具有相同學習難點的學生積極利用計算機搜集資料，同時相互討論，積極探討合適的學習策略等，這樣也能使其他學生更好地掌握該部分知識，減輕教師的教學壓力.

三、實現學生自主學習，發揮學生的自主性

學生自主學習能力的培養是隨著時代的逐步發展而被提出的，當今社會對人才的要求越來越高.因此，教師必須盡可能地培養學生的自主學習能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎.

首先，由于信息技術的應用不受時間和地域的限制，不再局限于教師的課堂教學，而是更多地融入學生的課下探討和輔助學習，所以教師可以針對學生的不同情況建立相應的QQ群或者微信群，這樣學生在學習的過程中有疑問可以隨時提出，而教師也能夠在第一時間給出解答，使得學生的學習更加便利.其次，教師應給學生提供更多的學習資源和網絡資料.現階段，手機、電腦等的應用非常普遍，若是教師和家長能夠根據學生的特點進行積極地引導，指導學生合理利用網絡資源，學習效果會更好.最后，教師應盡可能地給學生布置開放性的作業，鼓勵學生利用網絡資源自主設計題目和解答題目等，這樣能夠極大地調動學生學習的積極性和主動性.

四、調整教學結構，逐步豐富教學內容

信息技術的特性有利于教學結構的調整，傳統教學過程中教師板書和擦黑板會耽擱很多時間，同時教師很難提供大量書本以外的擴展知識，無法滿足學生日益增長的學習需求，而信息技術的應用，有效解決了這一弊端.此外，信息技術的應用豐富了教學內容，對于課本例題和課后習題中出現的前沿背景知識，如很多習題中涉及的神舟飛船信息和禽流感信息背景等，教師可給學生適當地擴充，以激發學生的學習興趣，使學生認識到數學知識并不是枯燥無味的，同時體會到數學在生活中的廣泛應用.

綜上所述，信息技術在高中數學教學中的應用是多方面的，這就要求教師在教學的過程中，盡可能地利用信息技術展現數學概念和原理的形成過程，及展示數學思維的建立等，實現多種途徑搜集學習資料的過程，從而較快地提高學生的學習效率，提高學生的數學素養.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李莉.信息技術在高中數學教學中的應用研究[D].西安：陜西師范大學，2013.

[2]楊志榮.信息技術在高中數學教學中的整合應用研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]王彩寧.現代信息技術在中學數學教學中的應用研究[D].延安：延安大學，2013.

（責任編輯 黃春香）