新時期高職院校師生有效溝通研究

楊偉紅

內容摘要：現代社會發展較為迅速，各方面理念變化較快，高職院校教育想要適應新時期的發展要求，首先就需要對師生的關系下手，進行具體研究找出促進其溝通以及關系緩和的有效措施。

關鍵詞：新時期 高職院校 有效溝通研究

隨著時代的飛速發展以及經濟的快速增長，一些傳統的方法、想法已經與時代不相適應，為順應時代發展的需求就需要對此進行消除或者改進。其中最為突顯的一部分就是教育，教育關乎國家發展的前景與未來，對于國家而言是無法割舍也是至關重要的一部分，教育的改革進展較為緩慢，教學質量的提高存在較大的問題，教育界的發展處于瓶頸狀態，其中較為嚴重的就是高職院校，為改變這一現狀就需要對其現存的主要問題進行研究改進。

一.新時期高職院校師生之間溝通存在的問題

新時期對于教育的要求主要趨向于自由化、平等化以及自主化，對于教師與學生的能力需求也在不斷的更新當中，對于教學的目的以及教學的結果要求也在不斷的向著新時代的要求靠近，新時代教育的創新改革不僅是為了吻合時代發展的步伐，還是為了使得我國的未來發展趨于先進化、有效化，促進我國各方面的發展。實現這一目標的前提方案就是進行師生之間關系的研究，確定主要存在的問題，對此進行分析探討，找出解決方案。

1.傳統師生概念的影響。傳統師生關系就是學生絕對遵從教師的觀點以及想法，對于教師傳授的知識全盤接收，對于教師不存在任何的質疑以及建議提出，學生在教師面前缺乏主見以及自主空間，教師在教學過程中也較為獨斷，處于絕對的主導地位，對于學生的建議雖未達到嗤之以鼻的程度，但卻也相去不遠。我國教育發展歷史悠長，師生之間的關系一直存在較為模糊的界限，隨著時代的不斷發展，人們對于這一關系的繼承出現較為嚴重的偏頗問題，主要表現在程度問題，學生尊重教師是原則問題，為尊師重道，但現今的情況就是學生無法暢談對于問題的獨特見解，無法對教師提出疑問，無法對教師的教學方法等提出相應的建議，尊師重道已然變為從師勿言，此現象嚴重影響教師與學生之間的關系緩和，進行有效的交流。

2.教師對于學生的態度問題。教師在教學過程中較為認同嚴師出高徒這一觀點，主要原因就是嚴格的教學態度對于學生的管教較為有效，并且教師花費的時間精力相對較少，短期內能夠得到較好的成果，但是這一方式使用會出現的不良現象就是由于教師對于學生的態度無法進行良好的度的把握，對于學生的責罵以及懲罰過度，導致學生產生厭學的心理，或者對教師產生抵觸的心理，使得教學質量無法達到長期成效，導致得不償失的現象出現。教師由于傳統教學觀念的影響，在學生面前保持較為矜持的態度，在交流過程中為維持自身的教師形象用詞以及表情極為克制，使得學生產生嚴重的距離感，對于教師與學生交流的進一步加強較為不利。

二.新時期高職院校師生有效溝通的研究

1.新時期高職院校師生關系中師生定位的重新確定。教師與學生的關系自古以來就是層次分明，高低立顯，在發展過程中需要把握好層次、高低的度，以及教師與學生的具體定位。高職院校在教學過程中需要對教師進行全面的培訓，主要目的就是為了使得教師改變觀念，重新進行自我作用、自我位置的確定，在培訓過程中首先需要讓教師明白現處的時代的人才需求，主要就是創新型人才、全面型人才以及專業型人才，該種人才對于社會的作用以及重要性，明白應試教育出來的人才對于社會的貢獻極為有限，在其形成該種觀念，明白需要對自身的教育方式等進行改進后，就進行溝通交流作用以及重要性的實例說明，溝通能夠使得教師快速的了解每一個學生的性格、品行、能力、優缺點以及愛好，在教學方案制定過程中能夠找到明確的方向，具有針對性，對于學生的認識也逐漸深入，處于動態變化中，從而增進師生之間的關系，使得教學順利進展，以及高校師生之間形成較為穩固的整體關系。

2.改進高職院校中教師的自我定性。教師在教學過程中首先需要更正的一點認識就是自己是作為學問的傳播者，而非學問的制定者，自己也是出于不斷地學習過程中，對于學生的教學態度不可一味否定批評，對于學生的學習過程中需要進行獎罰分明的批判，使得學生對于教師根深蒂固的想法進行軟化，在此基礎上進行進一步的交流，找出學生產生該種心理的主要原因，對癥下藥。

新時期我國對于各方面發展的概念方法技術都有相應的變更要求，其中以教育為最，高職院校是一個最為重要的過渡時期，也是學生發展方向的影響時期，因此，對這一時期教學改革進行研究具有代表性。在實際研究過程中，嚴重影響教育質量發展教育改革的根本因素就是師生關系，需對此進行研究，實施改進措施，從而實現早日的改革顯效。

（作者單位：遼寧職業學院）