潤澤生命 靜待花開

崔純容

【摘 要】班主任工作是學校德育工作的主陣地，班主任平時不僅要關心學生的學習成績，還要關心學生身心的各方面發展，對于學優生的教育不能僅局限在學習上，還要引導他們實現“道德與智慧平行發展”。班主任在教育學生時，要靈活，有創造性。相信每個學生都有自己的閃光點。

【關鍵詞】班主任；案例；反思

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們，每個學生都有“可塑性”。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。班主任的班級管理也應富于創造性。與學生的相處，我感觸頗深。

一、案例

課堂上，大家都在認真地讀書，只有小燦獨自望著窗外，她的思緒似乎已經不在課堂，滿眼盡是憂郁，臉上竟然靜靜地淌下兩行傷心的淚水。

下課后，我把小燦帶到了辦公室。望著小燦那雙憂郁的眼睛，我很想知道一向優秀的小燦，究竟怎么了？課后的辦公室，較為嘈雜，小燦欲言又止。我知道她那幼小的心靈，一定不能承受生命之重，當辦公室的人群漸去，只剩下我和小燦時，小燦在等待中明白了我的真誠。

小燦告訴我，她不再是一個乖孩子了，她說：“我在網上認識一個男孩。他是成都人，19歲，在廣州打工。開始我們只是簡單地聊聊天，后來由于時間長了，我們便熟識起來。我們一起談人生，談理想等，他經常都像一個大哥哥一樣關心我，我也覺得自己越來越依賴他。我覺得他是這個世界上最愛我、最關心我的人了。”

聽了小燦的話以后，我一下子懵了，難道？我不敢往下想。

小燦是我班的一個女生，她母親是一個瘋子，幾年前走失了，從此便杳無消息。父親為了一家人的生計，長期在外打工，很少回來看她，所以性格顯得有些內向。鼻梁上的那副大眼鏡和她那張秀氣的臉很不相稱，顯得很滑稽但卻不失可愛，而且還給她增添了不少書生氣。她成績還算不錯，尤其是數學，算得上是我班女生中的佼佼者。

但自從進入初二下期后，成績開始下降，連她最得意的數學學科，屢次考試都沒上優生，而且每次見了我總是躲躲閃閃。我正琢磨著和她談這個事，沒想到她竟然陷入了虛無的網戀。我的心沉甸甸的，我深知尊嚴是人類靈魂中不可糟蹋的東西。有位作家曾經說過：“人受到的震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經上，有的是在道德上、感受上，然而最強烈的、最持久的則是在個人的尊嚴上。”我決定借這次機會和她好好地談談。

我嚴肅對她說：“首先，我真心祝福你，因為你得到了人世間最珍貴最純真的感情，希望你能小心呵護這份感情。”小燦抬起頭，一臉的疑惑，“老師，您真這樣看待我們的感情？您不罵我？”“我為什么要罵你？老師也是人，老師也曾年輕過。”我說，“但是，你現在還小，你要學會拒絕誘惑。什么是誘惑呢？我打個比方，比如我們去采蘑菇，那種又大而又絢麗的蘑菇是最能吸引我們眼球的，然而恰恰這類蘑菇大多都是有毒的。誘惑——就是華麗而有毒的蘑菇。面對誘惑，一個有自制力的人會說‘不。而一個‘不字就能拯救你，如果選擇‘只有這一次，它就會毀滅你。現在你的成績較以前已經下降了不少，說明你的學習已經受到影響了。再說了，你就這么相信網絡？你就不擔心給人騙了？我給你一個星期的時間去考慮如何處理好這份感情！我相信你能做出一個正確的決定。千萬不要因為美麗而去采摘有毒的蘑菇！面對誘惑，要學會自制。自制是一個人內在的強大的力量，能夠控制自己情緒的人，才能成就大事。”我熱情地鼓勵她。

一個星期過去了，小燦沒有來找我。又一個星期過去后，她終于來了，她說：“老師，我已經意識到了網戀對學習的危害，我該怎樣處理我的這份感情呢？”我知道小燦給我講這些話，是經歷了兩個星期的反復的思想斗爭后才做出的痛苦決定。我輕輕地對她說：“你開始長大了，開始成熟了。”然后，我給她講了幾種處理早戀的方法，并說：“我給你時間讓你選擇處理方法。”

又一個星期過去了，小燦對我說：“老師，我決定集中精力好好讀書，將這份感情冷凍起來。”我及時地疏導：“這樣好呀！一來可以多學點知識，二來可以考驗你們的感情。如果今后能夠成功，那么這份感情的基礎將是十分牢固的。”同時，我又指出，“將感情冷凍起來也是非常痛苦的。要勇敢地走出兩人狹小的情感世界，邁向寬廣的與朋友交往的群體中，讓學習、生活、友誼去淡化、轉移戀情。”她聽了以后，堅定地點了點頭。

事后，我又找來小燦的兩個好朋友，讓她們平時多關心關心小燦，多陪她聊聊天，減少她一個人獨處的機會。在以后的時間里，我也不斷注意小燦的變化，每次測驗后，我都要把她找來，和她一起分析成功和失敗的原因。就這樣，她的成績又慢慢地進步了。

春天的校園在夕陽的輝映下，顯得格外溫暖。小燦和她的兩個好朋友手挽手地沿著潔凈的水泥路向食堂走去。聽著她爽朗的笑聲，看著她燦爛的笑臉以及自信的背影，我笑了，在真誠的等待中，小燦猶如一朵花，開在春風里。

二、反思

一般來說，人格是“一個人作出善行的內在品質”。中學時期，人格教育十分重要，它可以開發人的良知和才能，使其身心得到全面的發展，從而實現成功人生的理想。在案例中的小燦身上，我深刻地體會到，一個教師要有高尚的品德，那就是要尊重一個女孩子最寶貴的尊嚴。對于一個處于青春期的女孩子，最怕的不是責罵，而是沒有人保護她的隱私，讓她失去尊嚴，如果能夠抓住維護女孩子的自尊這個契機，處理得當，則會有很多意外的收獲，學生也會在人生之路中找到航向。像案例中的小燦同學是一個留守兒童，缺少父母的關愛，她內心渴望有人關愛她，我采用情感交融、雙向交流、相互尊重和信任等方式來轉化問題學生，取得了意想不到的效果。如果在處理小燦陷入網戀的問題時，不顧學生的意愿、情感，強迫學生接受自己的意見，把自己凌駕于學生之上，學生是不會從心底接受這樣的老師的，可見一個老師的品德對迷途中的孩子是多么的重要。

一個優秀的班主任既是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，身為“一班之主”的班主任對學生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生，班主任工作中切記：凡事要本著對學生的一生負責的態度，教育批評學生要尊重學生、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導、鼓舞等手段來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生的發展負責。

事實證明，教師唯有細心關注學生，對他們付出真誠的關愛，才能看見他們在春天里怒放的生命。