如何有效提高小學語文課堂教學的趣味性

趙文美

摘 要：小學語文教師進行語文教學活動的目的就是幫助學生更容易地接受知識，在提高課堂教學質(zhì)量的同時讓學生的學習更具趣味性。自新課程改革以來，小學語文的課堂教學方式也不斷地創(chuàng)新，并且要求小學語文教師在教學的時候考慮到學生的學習興趣，因此，課堂的教學要以提高趣味性為主，讓學生在學習中發(fā)揮主動性和積極性，從而實現(xiàn)課堂教學的高效。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；趣味性

在傳統(tǒng)的灌輸式語文教學中，教師在課堂教學中只是按照課本的內(nèi)容按部就班地進行教學，學生只是被動地吸收知識，為了更好地幫助學生完成學習，教師要主動地培養(yǎng)學生的自覺性，在考慮到學生學習興趣的基礎(chǔ)上，教師要調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中感到快樂。

一、靈活運用教材提高課堂教學的趣味性

小學語文教師在開展教學活動的時候，要以實用性和趣味性為主，合理地選用教材，根據(jù)課堂教學的實際情況，靈活地運用教材，為了提高小學語文課堂教學的實效性，小學語文教師要吸引學生的注意力，利用教材將生活實際與教材中的知識點結(jié)合起來，從而提高課堂教學的趣味性。例如，教師在教授漢語拼音的時候，一般都認為學生之所以無法提起興致學習漢語拼音都是由于漢語拼音對學生沒有吸引力，實際上，主要的原因是教師沒有靈活地運用教材，若是教師將教材中的知識點與學生的生活實際聯(lián)系在一起，學生就會在生活中學習，在學習中感受生活。任何事情都是萬事開頭難，小學語文教師在教授“ɑ o e”這幾個拼音的時候，有些學生就是學不進去，無法理解老師教學的用意，所以在考試中成績不是很理想，教師可以利用教材中的配圖來吸引學生，引導學生仔細地觀察配圖，教師在旁輔助教學生“ɑoe”的順口溜：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”。這種教學方式不僅讓小學語文課堂充滿了樂趣，也能夠提高學生對語文學習的興趣，還能夠加深學生對字母的印象，有效地增加了語文課堂教學的實效性。

二、利用講故事的方式提高課堂教學的趣味性

小學生正處于活潑好動的年紀，對世界充滿著好奇，喜歡對不懂的事物問為什么，但是正是由于小學生的活潑好動導致他們很難在長時間內(nèi)集中注意力，因此教師要在進行課堂教學的時候，根據(jù)小學學生的特性來合理地進行教學創(chuàng)新。教師可以將小學生喜歡聽故事這一特點應(yīng)用到教學當中，不僅能夠提高教學的趣味性，也能夠幫助學生更加積極主動地學習知識。

但是教師在實際的教學當中需要注意以下兩點：（1）將講故事合理地與教學內(nèi)容需求結(jié)合。小學語文課本中的知識點都是來自于生活，與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以課本的內(nèi)容本身就是一個故事，課本內(nèi)容的設(shè)計符合小學生慣有的思維，所以要想讓學生更好地掌握知識點，教師就要通過課本中的內(nèi)容讓學生明白生活中的一些小常識和小道理。通過故事的描述開展教學活動不僅能夠打破以往傳統(tǒng)的課本知識點教學，還能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生在學習中能愉快地與同學之間進行溝通交流，從而提高語文課堂教學的趣味性。例如，在《烏鴉喝水》這一課的教學中，教師可以先將課文以故事的形式念給學生聽，再利用計算機做一個游戲，以此鞏固《烏鴉喝水》這節(jié)課中的生字。（2）教師在課堂上設(shè)計一個“幫助小烏鴉喝到水”的游戲，利用課件，在對應(yīng)的水瓶上貼上相應(yīng)的生字。教師在游戲開始后可以點名讓學生在計算機中找到水瓶上的生字，以此來鞏固學生的認識。并且，教師還可以讓學生以寫作者的角度來講故事，加強記憶力，還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的口語表達能力。

三、優(yōu)化課后作業(yè)提高課堂教學的趣味性

小學語文教師在開展課堂教學活動的時候，要注重教學方式的創(chuàng)新，利用多樣化的課堂教學方式結(jié)合豐富的教學內(nèi)容來提高課堂教學的趣味性。與此同時，教師還要考慮到課后作業(yè)的趣味性，只有將課堂與課外的學習相結(jié)合，才能夠提高學生的學習效率，因此，教師要不斷地優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計，增強它的趣味性，學生在做作業(yè)的過程中感受到其中的樂趣，才會更加認真地完成。小學生的天性就是好動，活潑的個性導致他們無法長時間安靜下來進行學習，所以，教師在設(shè)計課后作業(yè)的時候要結(jié)合學生的特點，不能將課后作業(yè)局限于抄寫生字、讀順課文上，更要融入一些可玩內(nèi)容，以此來提高學生的創(chuàng)造性，發(fā)揮其主動性。不難發(fā)現(xiàn)，趣味性的教學方式不僅能夠提高教學的有效性，還能夠提高學生的整體能力。

1.明確課后作業(yè)的設(shè)計目的

在優(yōu)化課后作業(yè)的時候教師要進行設(shè)計方式的創(chuàng)新，只有自身的思維方式與時俱進，才能夠讓學生在學習的過程中感受到樂趣，增強教學的效果。課后作業(yè)與課堂教學的作用不同，課堂教學是對新知識的教授，課后作業(yè)是對新知識的鞏固吸收，所以，課后作業(yè)的設(shè)計對小學語文教師而言也十分的重要，教師要明確課后作業(yè)的設(shè)計目的，才能優(yōu)化設(shè)計的方法。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是小學語文教師開展教學的目的之一，而課后作業(yè)的趣味性更是能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑之一。教師在設(shè)計課后作業(yè)時，選擇內(nèi)容要新穎，并且要在其中融入學生的愛好和興趣，站在學生的角度思考更容易讓學生接受的方式，以此來設(shè)計課后作業(yè)，使課后作業(yè)更具趣味性，提高學生的語文成績。

總之，本文主要研究如何提高小學語文課堂教學的趣味性，只有增強了課堂教學的趣味性，才能有效提高課堂教學的質(zhì)量，不僅是課堂教學的方式要不斷創(chuàng)新，教師也要重視課后作業(yè)的設(shè)計優(yōu)化，只有兩者齊頭并進，才能激發(fā)學生對語文學習的興趣。

參考文獻：

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編輯 王團蘭