小學數學教學中如何應用PPT課件

張永剛

摘 要：在小學數學教學中，PPT課件的應用價值非常高，PPT課件是一種承載多媒體信息的工具，因而日益受到廣大基層教師的喜歡。相比較于傳統意義上的板書教學模式，PPT課件的最大優勢是承載信息量大和操作性強。為此，闡述了小學數學教學中應用PPT課件的策略。

關鍵詞：小學數學；PPT課件；應用；策略

在不斷進步的科學技術影響下，人們越來越廣泛地應用計算機。在實施新課改之后，教學課堂上日益引進多媒體技術，作為一種輔助教學方式的多媒體技術已經被廣大教師所認可，其變成傳統教學模式的一種補充。多媒體技術的特點是能夠融合動畫、聲音、文本、圖像、圖形等。事實表明，在小學數學教學中應用PPT課件進行教學能夠激發學生的多種感官，從而能夠實現理想的教學效果。

一、應用PPT課件實現課堂教學結構的優化

在傳統意義上的課堂教學模式中，教師是中心，重視教師的講解，而學生的學習非常被動，這種教學模式未能兼顧學生的認知能力與個體差異性，較難調動學生的學習積極性和主動性，常常難以實現理想的教學效果。而應用PPT課件進行教學，可以創設適宜的教學情境，以圖形交互的方式為學生提供參與學習的空間與時間，從而激發學生口、眼、耳、手等感官的參與，優化傳統單一、乏味的教學模式，有效地體現學生的學習主體性。如此一來，學生的學習不再是被動的，而是積極主動的，進而不再以教師作為中心，尤為重視學生創新能力與創新精神的培養，這也有利于培養學生良好的學習態度，學生之間也團結合作，從而能夠大大地提高教學效率。應用PPT課件能營造良好的課堂教學氣氛，這也要求教師具備較高的技能。教師需要熟練地操作PPT課件，學會有關的基礎知識，在應用PPT課件進行教學的時候，防止隨意地滑動鼠標打開不需要的界面，在應用PPT課件之后，注意切換屏幕以及清屏，不可以長時間地停留在不需要的界面上，且注意畫面的反饋與交互功能，切實使學生參與到教學活動當中去，以使學生多練和多講，有效地感知與建構知識。

二、應用PPT課件增加課堂教學的知識容量

應用PPT課件，教師不但能夠為學生講解抽象的知識，大大地節省課堂板書的時間，而且能夠實現教學信息容量的擴大，以使教學擺脫教材的束縛，最終有效地拓展學生的知識面與視野。并且，借助大量的課外教學知識，可以激發學生的學習興趣。以往，學生僅僅通過教材學習和理解有關的數學知識，學習面比較窄，不能從立體上感受知識。而應用PPT課件能夠在課堂教學上為學生呈現網絡資源與圖書館資料等，以使學生盡量全面、系統地把握小學數學的知識結構、特點、應用范圍等，從而充實和豐富教學知識，讓學生仿佛置身其中，最終實現理想的教學效果。

三、應用PPT課件調動學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是激發學生學習動力的根本源泉。在學生對某個知識點形成興趣的時候，就會積極主動地探究和學習知識，從而有利于激發學生的思維意識和學習潛力。由于PPT課件的特點是形象、直觀，因此能夠使學生更加鮮明、生動地獲取知識，且便于學習、記憶、理解。例如，教師在指導學生認知分數概念的時候，能夠應用PPT課件進行教學，在教學的過程中，通過PPT課件給學生呈現一個圓，首先將這個圓劃分成三等份，然后通過點擊鼠標取走其中的一等份，這個時候，教師可以設計下面的一些提問：這個圓被分成了幾等份？每一等份的大小是怎樣的？是怎樣進行劃分的？取走了一等份之后，還剩下多少等份？取走的一等份是整個圓的多少？在PPT課件的影響下，學生的學習興趣被激發，能夠迅速地集中注意力，而教師借助這些提問，讓學生在思考與回答問題的過程中，清楚了用分數可以表示圓的一部分以及如何進行表示等等。

四、應用PPT課件化解教學的難點與重點知識

PPT課件的顯著特點是逼真、形象，從而能夠使抽象的事物形象化和具體化。在小學數學教學中，教師應當結合學生的心理與生理特點認真地設計PPT課件，從而有效地突破教材的難點和重點知識。例如，教師在指導學生認識長方體與正方體的時候，對一些相關的問題，學生常常難以理解。比如，針對下面的題目：針對一些疊放在一起的正方體，讓學生數一數，看一共有多少個正方體？如此的問題僅僅憑借教師的言傳身教可能難以奏效，這是由于有關知識較為抽象。鑒于此，教師可以應用PPT課件進行教學，從而借助PPT課件的演示，給學生呈現一層正方體上面是怎樣一層一層重疊的。借助PPT課件進行這樣的呈現，學生能夠比較容易地觀察每一層正方體的數目，而最后學生把每一層正方體的數目加起來，就可以獲得所有正方體的數目。教師通過PPT課件進行教學，有效地化解了教學的難點和重點知識，從而大大地提高了小學數學教學效率與教學質量。

總而言之，在小學數學教學中應用PPT課件能夠調動學生的學習興趣，化解教學的難、重點，增加知識容量，以及優化教學課堂結構。為此，只要教師以學生作為視角設計和制作PPT課件，就能夠有效地體現PPT課件的功能，從而大大地提升教學效率與教學效果，提高學生的數學素養。

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編輯 張珍珍