北京實驗學校以“實驗”之精神探尋管理創新

北京實驗學校是從幼兒園到高中一體化的學校。學校在管理上堅持“民主管理與校長負責和諧、行政文化與學術文化并行、實體管理與服務管理分開、教育管理與教學管理一體、整體管理與分段管理融和、戰略管理與激勵管理并重、評聘分開與績效考核科學”的原則。

1.學部主任負責制，降低行政管理重心

學校的行政管理采用校務委員集體領導下的校長負責制，包括幼兒園、小學、初中、高中四個學部，副校長任學部主任。學部主任對學部的教育、教學、行政、科研全面負責，直接管理年級組、教研組、備課組、班主任、任課教師，從而減少管理層級。學校實現扁平化管理，有利于明確各部門職責，更有利于推動學部工作的開展和教育質量的提升。

2.學術委員會制，推動專家治學治校

學校行政管理與學術管理分開，防止外行領導內行。學校成立學術委員會，由四個學部的教育教學管理干部、科研干部、特級教師、教研組長、年級組長等組成，每兩周活動一次，內容包括專題培訓、研討交流、思維碰撞、工作反思、總結升華等。學術委員會代表學校行使學術權力，是體現“專家治學”的學術組織，是校長領導的一個重要抓手，也是專家治校的一個重要途徑。

3.學生和家長參加學校一級管理

學校定期召開學代會和家代會，學代會和家代會代表參加校務會，校長、校務委員和小學、初中及高中家長代表參加會議，專題研究落實解決學委會與家委會的提案。

4.實現幼、小、中縱向管理一體化

學校設立德育、教學、后勤三個領導小組，由德育、教學、后勤副校長任組長，形成科學有效的15年一貫德育序列化管理體系、教學序列化管理體系、課程及科研序列化管理體系、后勤及安全序列化管理體系。

5.實現各學部橫向管理一體化

推進學部領導負責制、教師雙向選擇制。實現按責任大小、工作量多少、質量高低決定收入多少的新績效工資制度。優化管理和服務體制，創新績效工資分配制度、獎勵制度等，引領教職員工的參與意識、研究意識和成果意識。

6.建立幼、小、中人員流動制度

建立幼、小、中人員流動制度，共同開發和管理校內人力資源，各學部教學及管理人員定期交流，提升教育資源與人力資源品質，開拓管理視野，提升管理能力。