游戲教學法融入小學體育短跑教學的嘗試

湯文根

【摘 要】在小學體育短跑教學中，教師可以嘗試融入游戲教學法。這種做法無疑是提高學生對短跑這項運動的興趣的好方法，此外，游戲教學法還可使學生對于短跑運動的印象更加深刻，甚至將短跑運動培養成一種長期愛好。本文旨在鼓勵小學體育教師嘗試在短跑教學中融入游戲教學法，使體育課堂更加生動和受到學生的喜愛，首先論述了游戲教學法在小學體育課堂上的重要作用，然后分析了在短跑運動的各個層面開展游戲教學法的具體方法，最后就這種方法運用過程中需要注意的部分展開了討論。

【關鍵詞】游戲教學法；短跑教學；體育教育

小學體育課堂中，大部分學生對短跑教學環節的抵觸心理較為嚴重。究其原因，短跑教學不夠生動有趣，訓練內容十分枯燥，難以改善短跑課堂的學習氣氛和調動學生學習的積極性。體育教師為提高短跑教學的效率，應注重改善教學方式，在短跑教學的過程中大膽嘗試游戲教學法。將短跑運動與游戲相結合，不僅簡單易行，而且可以使短跑這項運動在學生的眼中更具吸引力，激發學生參加短跑運動的熱情，從而有效提高短跑教學的質量。此外，讓學生在游戲中學習短跑運動，容易培養出對體育運動的喜愛情緒，從而有助于其養成長期鍛煉的習慣，學生的整體體質也會得到增強。

1 游戲教學法在小學體育課堂上的重要作用

在小學的體育課堂上，體育老師經常會帶領學生進行一些有趣的體育游戲，將游戲與體育教學內容相結合，這是典型的游戲教學法在體育課堂上的運用。經過實踐發現，游戲教學法在小學體育課堂上具有十分重要的作用。

1.1提高學生對體育運動的興趣

孩子的天性就是喜歡游戲。在小學階段，體育老師應該注意到小學生的這一特點并運用到教學中，經常在體育課堂上開展體育游戲。學生對游戲有濃厚的興趣，因此會積極參與和融入體育游戲，在游戲過程中，對體育運動的興趣會被激發出來，同時，隨著游戲的多次和深入開展，學生對體育運動的興趣也得到提高。

1.2培養學生的規則意識

體育游戲往往帶有競賽和對抗的性質，從而學生在進行體育游戲時必須注意遵守各種游戲規則。游戲過程中，體育老師應注重對學生規則意識的培養，不僅鍛煉了學生的身體，還有利于學生的德育發展。

1.3激發學生的創造力

小學生往往帶有極大的好奇心去參與體育游戲，因此，在體育游戲中也正容易被激發出無窮的創造力。

2 游戲教學法在短跑課堂上的運用及安排

2.1短跑課堂開始部分

在短跑課堂剛剛開始時，體育教師應注意為學生營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，因此可以安排一些如叫號抱團、蛇形跑等的游戲，使得學生在心情得到放松的同時，身體也開始活躍興奮起來。

2.2短跑課堂基本部分

短跑課堂的基本部分主要目的在于提高學生的短跑速度、身體的靈活及協調程度。在這一部分，體育教師應摒棄傳統的枯燥式訓練，展開各種生動有趣的體育游戲，有針對性地進行訓練。在提高速度方面，可以開展接力游戲、追逐游戲；在提高身體的靈活度方面，可以安排雙人背部運球游戲、穿越紅外線游戲；在提高身體的協調度方面，可以進行二人三足跑游戲、跳長繩游戲等等。通過這些游戲，可以有的放矢，在提高學生相關方面身體素質的同時增加學生對于體育運動的愛好。另外，體育教師進行短跑運動的各個環節的訓練時，也應先將動作環節進行分類，并安排相配套的游戲進行訓練。

3 游戲教學法在短跑技術教學中的運用

3.1起跑與“接拋球”游戲

短跑的起跑環節對動作的規范性要求較高，體育教師如果采用傳統的教學方式，僅僅向學生教授動作要點并進行枯燥的動作訓練很容易使學生失去興趣和耐心，從而不能較好地掌握起跑動作。因此，教師應帶領學生，以游戲的方式學習短跑的起跑姿勢。例如，增加籃球這一游戲道具，開展接拋球的游戲。讓學生先以站立、半蹲或全蹲的動作擺好起跑姿勢，聽到教師的哨聲后，學生立刻起跑去接球。在這一接拋球的游戲中，學生不僅可以迅速掌握起跑的姿勢，還可以訓練反應能力。

3.2加速跑與“追逐”游戲

在短跑的起跑環節之后，迅速進入了加速跑的階段。在這一階段，要有技巧地按照一定的節奏逐步增加步長和提高步頻。要使這一教學環節變得生動有趣，可以開展“追逐”游戲。設置一個合理的距離（如60米左右），組織學生配對進行“追逐”游戲。體育教師應注意到這項游戲中學生的體力消耗情況，松緊結合，合理地控制游戲的節奏。在這項游戲中，學生的勝負欲受到激發，從而可以較有效地完成加速跑的訓練。

3.3途中跑與“高抬腿比快”“大步走”游戲

要提高短跑的速度，關鍵在于控制好短跑途中的步頻和步長。小學體育教師試圖僅僅通過枯燥的理論講解和動作訓練向學生灌輸這一觀念，將會極大地削弱學生學習短跑的積極性。因此，要針對學生的步頻和步長分別開展游戲，從而進行訓練。要提高學生的步頻，可以結合“高抬腿比快”的游戲，在這一游戲中，學生不僅會盡量提高自己的動作頻率，還能使相關的肌肉得到增強。而要增大學生的步長，則可以通過“大步走”的游戲。

4 游戲教學法運用過程中的注意事項

4.1注重游戲內容與形式的創新的同時掌握游戲過程的組織方法

首先，在設計游戲的過程中，體育教師應注意在游戲內容上有所創新。訓練短跑運動的各個環節、各種動作時，應配以有針對性的游戲內容，并可以采用形式多樣的游戲形式，不要總是重復同一種游戲，從而使體育游戲的趣味性最大化。其次，在短跑課堂上，體育教師組織體育游戲的方式非常關鍵。這種組織不僅要實現體育游戲活躍課堂氣氛的作用，還要注意維持課堂紀律，即使是開展游戲，也不應出現混亂和無序的情況。

4.2注重游戲與教學內容的有機結合

在短跑課堂上開展豐富多彩的體育游戲，其主要目的是使學生良好地掌握短跑運動的要領。體育教師在對游戲進行篩選和安排時，不僅要注意挑選那些有趣的游戲，還要關注，所挑選的游戲是否與短跑課堂的訓練內容相關。純粹為了開展游戲而游戲，忽視短跑教學的要點，是一種本末倒置的做法，并不可取。

4.3注重游戲教學過程中的安全保護措施

短跑課堂上開展的體育游戲具有一定的危險性，如果不注意采取安全保護措施，對這種危險加以防范，容易造成學生受傷的事故。因此，體育教師要注重游戲教學過程中的安全保護措施。首先是課前對游戲場地的巡查、危險排除工作；其次是游戲前對學生的安全教育工作；最后，游戲過程中，要時刻注意學生的行為和動作。

5 結語

小學的體育課堂應該是充滿歡聲笑語的，體育教師一定要大膽地嘗試并多加運用游戲教學法，將游戲融入短跑教學中。這樣不僅有利于提高短跑教學的教學質量，還能激發學生對體育運動的興趣，培養學生對體育運動的熱愛，有助于學生養成長期堅持鍛煉的習慣，從而有益于其身心的健康發展。

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