淺談微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】本文擬從微課的概念和特點(diǎn)出發(fā)，分析其作用和意義，并提出有效的方法和措施，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平和微課應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)美術(shù)課堂；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用分析

一、微課的概念和特點(diǎn)

微課，以視頻為主要的表現(xiàn)方式，主要圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入展開(kāi)，旨在解決教材相關(guān)的難度和重點(diǎn)，時(shí)間短，層次深，教學(xué)靈活，方式自由，更符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微課短小精悍，時(shí)間比較短，學(xué)生接受和學(xué)習(xí)更為便捷，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容設(shè)置更貼合教材要求和學(xué)生實(shí)際需要，主題明確，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，自由、開(kāi)放、靈活，是符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方式。

二、微課教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)現(xiàn)資源配置，達(dá)到高效的資源利用

微課視頻制作能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)力量，信息搜索更便捷，信息查詢(xún)更方便，微課制作由于時(shí)間有限，知識(shí)點(diǎn)單一，能夠達(dá)到的對(duì)海量信息資源的整理和歸納，不僅能夠拓寬老師的教學(xué)視野，而且能夠通過(guò)多媒體信息技術(shù)的力量拔高學(xué)生的知識(shí)接觸范圍，提高學(xué)生對(duì)資源的接納力和理解能力。以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，微課教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的死板和單一，豐富了美術(shù)教學(xué)中美術(shù)欣賞的便捷，學(xué)生可以通過(guò)微課更好地欣賞繪畫(huà)作品，了解更多美術(shù)大師，視野更開(kāi)闊，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更具指導(dǎo)意義。

2.實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效

不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平是不一樣的，甚至有很大差別，微課教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生能夠充分利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并針對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的深化和高效。以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，課堂教學(xué)時(shí)間短，小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解能力有限，借助微課資源，能夠?qū)γ佬g(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫(huà)的基本原則反復(fù)聽(tīng)，達(dá)到真正的理解，并在真正了解繪畫(huà)原則和繪畫(huà)基礎(chǔ)上更好地實(shí)踐。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

課堂教學(xué)由于時(shí)間和教學(xué)方式的限制，教學(xué)的內(nèi)容比較死板，教學(xué)的形式比較單一。微課教學(xué)能夠充分利用多媒體信息技術(shù)的力量，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生理解起來(lái)更容易，興趣更高，理論與實(shí)踐的契合度更強(qiáng)，學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)都有很大程度的提高。小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，能夠抽象的知識(shí)點(diǎn)更為生動(dòng)化、形象化、直觀化，學(xué)生不僅了解了美術(shù)繪畫(huà)的基本原則，而且能夠以正確的方法將頭腦中的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。

三、提高微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用效果的方法和措施

1.確定微課的教學(xué)主題和內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性錄制

提高微課教學(xué)效果，首先要從主題選擇上入手。小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)每節(jié)課講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以促進(jìn)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的全面釋放，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收相關(guān)美術(shù)知識(shí)。例如在色彩搭配方面，小學(xué)生對(duì)色彩的把控力不強(qiáng)，大多僅憑主觀感受，微課制作可以從這個(gè)角度出發(fā)，以色彩搭配為主題深入展開(kāi)，契合小學(xué)美術(shù)教材要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，層層深入，可以將不同的色彩搭配進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以通過(guò)讓學(xué)生自由搭配，學(xué)生和老師點(diǎn)評(píng)的方式提高師生的互動(dòng)和學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以色彩搭配為主題的微課制作，要重點(diǎn)突出色彩的實(shí)用性和靈活性，并充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集并整合與色彩搭配相關(guān)的音頻、視頻、圖片資料，以幫助學(xué)生理解和接受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面色彩的感知力和理解力。

2.完善微課教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效

微課是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式之一，要求在較短的時(shí)間內(nèi)融入更多的信息量和知識(shí)系統(tǒng)，這就要求微課教學(xué)在設(shè)計(jì)的時(shí)候有理有據(jù)，層次分明。例如，在講授小學(xué)素描相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，涉及到用筆、不同部分光影、筆形等各種各樣的信息，老師可以收集包括圖片、音頻、視頻等多種形式的資料，循序漸進(jìn)，將與素描相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)依次滲透，讓學(xué)生掌握正確的用筆方法、了解不同光影作用下的不同部分呈現(xiàn)、不同筆形有不同的表現(xiàn)效果等，讓學(xué)生逐層了解素描相關(guān)知識(shí)，避免信息量過(guò)多和信息混亂給學(xué)生造成壓力，使其產(chǎn)生抵觸心理影響學(xué)習(xí)效果。

3.從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，注意學(xué)生的差異化

多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，為微課教學(xué)提供了溫床，學(xué)生可以充分利用微課教學(xué)不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。由于小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解還不深入，知識(shí)體系還沒(méi)有形成，對(duì)美術(shù)的認(rèn)知僅僅停留在畫(huà)面的直觀感受，因此，小學(xué)生對(duì)版畫(huà)的制作存在理解難度，老師可以通過(guò)微課錄制深化學(xué)生理解，微課錄制一定要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的興趣與版畫(huà)制作的基本要求相結(jié)合，可以將老師版畫(huà)示范步驟錄制成視頻，在定制學(xué)生感興趣的問(wèn)題、討論話(huà)題等，如版畫(huà)最重要的一步是什么？版畫(huà)與水墨相比你更喜歡哪種類(lèi)型？你為什么想學(xué)習(xí)版畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性。

總之，微課教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，并以其獨(dú)特的教學(xué)方式和知識(shí)解析理念贏得了大家的一致認(rèn)可和肯定，隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的愈發(fā)重視，微課教學(xué)必將得到更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

俞薔薇（1988～），女，江蘇常州人，小學(xué)美術(shù)教育。