義務教育階段學校生源萎縮，如何積極作為

陜聲祥　陳淑蓉

現在農村學校生源萎縮，特別是初中學校跌至低谷。筆者所處的農村鄉鎮，過去1000多人的初級中學，現在只有五六百人。學生數銳減，學校運轉面臨一系列困難。任何事都是有利有弊，生源的問題也是這樣。既然生源萎縮已經成為農村學校逃不脫的現實問題，我們就要樂觀面對，充分挖掘其中的積極因素。具體來說可以實施三大工程。

一、質量提升工程

班額小了，更易于因材施教。從小學進入初中，由于課程門類增多，知識難度更大，差生面一下擴大，并且逐年增加。差生面大，一直是困擾農村初中提升教育質量的一大問題。以前學生多，班額大，這個問題很難解決。高峰時期一個班達到七八十人，教室里黑壓壓一片，教師上課根本不可能關注到每一個學生。現在學生少了，一個班三四十人，課堂上，更有條件跟每個學生交流，課余，也更有可能對每一個學生跟蹤管理。了解學生的家庭，了解學生的思想，了解學生的學習基礎、興趣愛好，有的放矢，因材施教。學校可以制訂更加細致的計劃，落實培優轉差。筆者所在的學校，學生成績一直存在兩極分化的情況。針對現在的小班額，學校摸索出一種“人盯人”的方法，即，科任教師每人跟蹤輔導一到兩個學生，基本涵蓋成績在后20%的學生。由于抓早抓實，有效降低了差生面，一改“低分段”尾大不掉的狀況。

二、校風建設工程

學生少了，更易于管教管導。人多，各種矛盾也多，管理的難度大。現在學校規模小了，一個班，一所學校就那么多學生，教師、校長可以一眼望到底。班級管理，校園管理，相對來說更容易到邊、到底、到位。更有利于老師針對學生的情況實施個性化教育，矯正不良習氣，規范學生行為。我們學校從抓環境衛生入手，要求學生愛護校園，愛護環境，自覺保持室內外清潔衛生，不亂丟亂扔，學校每天檢查，每周評比。堅持一段時間，學校衛生狀況大為改觀，教室里收拾得像家里一樣干凈。大家戲言，教室的地板上可以開鋪睡覺。接著將養成教育引向縱深，分別召開男生大會、女生大會，給他們開講座，引導他們做講文明，懂禮儀的當代青少年。行為規范延伸到家庭，學校召開家長會，不僅通報學習情況，還提請家長朋友，與學校一道培養學生良好的行為習慣。事實證明，習慣養成教育、情感態度價值觀教育，落實到每一個學生身上，日積月累，必會促進班風、校風的好轉。而當優良的校風開始形成，必會熏陶感染更多的同學。傳播校園正能量，校風建設走上正途，新的風景自會呈現。

三、師資培養工程

生源縮減，學校的師生比大為寬松。過去達到1：20，現在有的學校還不到1：10。教師的工作量減了。要改的作業，要備的課，相應會少一些。教師有了更多的時間供自己支配。可以讀書充電，豐厚自己的文化根基，提升自己的業務水平。著名特級教師閆學曾提出一種觀點：讀書是一種本源性進修。很多教師，盼望到外面學習進修，卻將讀書這種人人可為，時時可為的進修方式棄之不顧。原因很多。改不完的作業，備不完的課，哪里有時間啊？現在有時間了，我們是否可以重拾書本，給自己心靈充充電？給學生一碗水，教師要有一桶水。甚至有人說“一桶水”的理論過時了，教師的知識應該像一條河流。不論怎么說，因為職業的特性，教師應該多讀書，接觸知識的源頭活水。我們學校通過開展課題研究，以研促學，帶動教師讀書學習。我們的目的很明確，課題研究不是為了得出某個科學定理、科學論斷，而是為了讓大家的思想起航。俗話說，書到用時方恨少。課題組教師在研究過程中，發現自己筆頭枯澀，思想貧乏，這才感覺到讀書學習的作用，開始找相關書籍看，上網查閱資料。蘇霍姆林斯基說過，一所學校，哪怕什么都沒有，只要有了圖書館，師生愛讀書，就是一所好學校。現在，教師擁有稍微充裕一點的時間，經由學校有效的引導，走上本源性進修——讀書的道路上來，不是離“好學校”更近了嗎？

（作者單位：湖北公安縣甘家廠中心學校）