選擇課題的程序和方法

周春燕　李源

一、確定方向，鎖定范圍

確定課題，首先要確定研究方向和研究范圍。研究方向一般是根據(jù)教師自身的知識結(jié)構(gòu)、理論修養(yǎng)、科研能力、個人興趣和研究條件等確定的，最好將自己的教學特長與教學問題相結(jié)合，從自己擅長的角度出發(fā)，進行選題。最好是自己在日常教學中經(jīng)常關(guān)注的問題，這樣確定的課題在研究時會比較得心應手，在撰寫課題方案時才能做到言之有物、心中有數(shù)，并順利確定課題的研究背景、研究目的、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法，研究步驟等。總之，在確定課題研究方向時，不要一味地趕時髦，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到揚長避短，選擇適合自己的研究方向。

二、提出問題，確定重點

課堂是教學的主陣地，教學中教師會遇到各種各樣的問題，如課堂紀律問題、教學有效性問題、突發(fā)事件問題等，當問題發(fā)生時教師所要研究的問題就出現(xiàn)了，小問題可以作為微型課題來研究，一時不能解決的問題可以作為常規(guī)課題來研究。

三、收集材料，途徑多樣

在確定了課題之后，研究者應設法從不同渠道收集所需的資料。收集資料的渠道有以下幾種：1.充分挖掘和利用已有的資料。教師要對現(xiàn)有的資料進行分析，從中篩選出課題所需要的資料，形成課題意向的最初資料。2.通過調(diào)查研究獲得資料。課題研究不只包括文獻研究，還有實際調(diào)查，教師可以通過教學實踐調(diào)查、同行調(diào)查、專家調(diào)查等途徑收集資料。3.通過查閱文獻獲取資料。文獻資料在課題研究中有著非常重要的作用，查閱文獻的作用一是為了防止重復研究，二是開闊研究視野，占有資料的多少直接影響研究效果。查閱文獻的原則是越新越好，出版日期距離現(xiàn)在越近的文獻越具有參考價值。4.通過參加學術(shù)活動獲取資料。折射學術(shù)活動是針對某個主題而開展的，而且這樣的學術(shù)活動對于所研究的主題已經(jīng)有了一定的基礎，一般都站在了研究的前沿，這樣的學術(shù)活動對于教師自身的研究具有導向作用，能幫助教師獲得第一手資料。

四、占有資料，形成設想

在確定課題研究方向并占有大量的與選題有關(guān)的背景資料以后，教師要開始對所收集的資料進行整理、分析，從中篩選出有用的資料。由于信息量較大，教師可以通過記筆記的方式將有用的信息及時記錄下來，方便以后查找。通過對已占有資料的整理、分析，能夠形成對課題研究的初步設想，架構(gòu)整個課題研究的框架，并著手進行下一步的研究。

五、制定目標，確定范圍

在初步確定課題的基礎上，教師還要依據(jù)自己的經(jīng)驗，對已有的問題進行科學的推測，分析各種理論之間的關(guān)系，確定課題研究目標，使原本無序的設想變成有序的目標。在確定課題研究目標之后，教師還要確定課題的研究范圍。確定研究范圍包括兩層含義：1.確定研究對象的范圍。如果研究對象是學生，就要確定所選取的年級，是抽取部分樣本作為研究對象還是選取全班學生作為研究對象，這就要根據(jù)需要而確定；2.確定研究內(nèi)容的范圍。要搜集與研究內(nèi)容相關(guān)的資料，縮小研究范圍，減少工作量。

六、修正完善，選擇方法

研究方法是課題研究的重要組成部分，在課題研究中，只有通過一定的研究方法才能從復雜的事實中提煉出課題研究所需要的理論和相關(guān)數(shù)據(jù)。教師要根據(jù)課題研究的目標、性質(zhì)、所需的研究條件來確定研究方法。在選擇研究方法的過程中，教師不僅要考慮研究對象的抽樣方法、研究指標的確定方法以及獲取背景資料的方法，還要選擇整理資料和分析資料的方法。常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、文獻研究法、行動研究法、統(tǒng)計分析法等，教師要根據(jù)研究的目標選擇不同的研究方法，同時要明確這些研究方法的優(yōu)缺點，對所取得的成果進行判斷。

七、執(zhí)行規(guī)范，撰寫方案

教師確定好自己的研究課題之后，還要撰寫選題報告。課題研究方案是教師開展課題研究的具體設想，對課題研究有著非常重要的意義，它能保證整個課題研究工作有條不紊地進行。課題的研究方案往往反映著這個課題的質(zhì)量，反映了參與研究的教師的科研水平。同時，課題研究方案也是科研管理部門進行課題立項審批、課題中期檢查和結(jié)題鑒定的重要依據(jù)。選題報告一般包括以下內(nèi)容：課題名稱；課題研究的目的和意義；國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；課題研究的理論依據(jù)；研究對象和研究范圍；研究內(nèi)容；研究方法；研究步驟；課題參加人員的組成和專長以及分工情況；預期研究成果；經(jīng)費預算與條件要求等。教師可以根據(jù)以上內(nèi)容寫出詳盡、科學、合理、完備的課題研究方案，展開課題研究。

（作者單位：江蘇溧陽市第四中學溧陽市實驗初級中學）