淺談副班主任在德育工作中的作用

譚鋒鋒

【摘 要】學(xué)校里的每個人都是德育工作主旋律中的一個音符，副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生實施素質(zhì)教育的艱巨任務(wù)。副班主任要從思想上真正重視德育工作；從細(xì)節(jié)入手，提高德育工作的實效；更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)；齊抓共管，形成全員育人的強大合力。只要整合全體教師的力量，彼此互相配合，就一定能夠把德育工作做得好。

【關(guān)鍵詞】德育；副班主任；全員育人；齊抓共管

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，全體教職員工都負(fù)有不可推卸的德育工作責(zé)任。這就確立了德育在學(xué)校教育工作中的重要地位和作用，明確了全體教職員工必須樹立全員育人意識，有責(zé)任通過德育途徑全員育人。

一、當(dāng)前德育工作實施過程中存在的問題

從教學(xué)工作中筆者體會到德育是一項整體工作，它不是教務(wù)處、班主任的代名詞和獨角戲，而是學(xué)校中每一個人的職責(zé)，要全員參與，人人去做才行。但是，在教學(xué)工作中我們看到部分教師在德育觀念上存在以下幾方面的偏差，全員育人意識尚未形成：

（一）事不關(guān)己

一些科任老師認(rèn)為，他們只管上好自己的課，至于學(xué)生課堂紀(jì)律和品德的養(yǎng)成這些工作是班主任的責(zé)任，與自己無關(guān)，甚至認(rèn)為，班風(fēng)的好壞與科任老師沒有什么關(guān)系。

（二）互相推諉

在學(xué)生管理和與家長溝通的工作中，常會遇到一些職責(zé)不太明確、可管可不管的事情。對這類事情，一些教師采取“踢皮球”的態(tài)度，認(rèn)為多管事情沒得什么好處，出了差錯還得由自己承擔(dān)，豈不是自找苦吃，有時甚至明知屬于自己分內(nèi)的工作，也要想方設(shè)法一推了之。

（三）放任自由

學(xué)生出現(xiàn)了不良行為，如打架、吵鬧、亂丟亂扔雜物等，有些老師耳聞目睹了，但又不愿意出面批評和制止，只是聽之任之，甚至在背后說三道四地指責(zé)班主任的教育工作。

二、副班主任在德育工作中的職責(zé)

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。如何使副班主任這一工作不陷于形式，在工作中更好地兼顧“教書”與“育人”的工作呢？筆者認(rèn)為要有效地提高副班主任的班級管理能力，充分發(fā)揮副班主任的作用，就要做好下面幾點：

首先，副班主任要有腳踏實地的工作作風(fēng)，主動地去了解班主任的工作。

雖然副班主任都了解班級管理常規(guī)，但是不同的班主任會有不同的做法，采取不同的方法和策略，初次合作的正、副班主任就需要一段時間彼此適應(yīng)與磨合。因此在開學(xué)的最初階段，副班主任的主要任務(wù)是觀察了解：班主任是如何安排學(xué)生早上到班后的十幾分鐘的、如何管理中午在校就餐的學(xué)生、下午放學(xué)時應(yīng)該做的工作、怎樣安排自習(xí)課、怎樣充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用、怎樣了解學(xué)生放學(xué)到家的時間以及晚上用于學(xué)習(xí)的時間等等。

其次，副班主任要有正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)及在管理過程中樹立起威信。

作為副班主任教師，其道德素養(yǎng)、人格魅力往往對學(xué)生有示范作用和潛移默化的影響，所以必須具有正確的政治方向，良好的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)、依法從教。樹立起副班主任的威信，需要在班級管理過程中做很多細(xì)活，使學(xué)生、家長都逐步認(rèn)識到副班主任在班級常規(guī)管理中的地位與作用。

第三，要有敬業(yè)奉獻精神和開拓創(chuàng)新意識，更要積極參與班級管理的各項工作。

只有具備敬業(yè)奉獻精神，能把主要精力投入到班級工作中去，不計較個人利益得失的教師才能勝任副班主任工作。

三、如何發(fā)揮副班主任在德育工作中的作用

雖然說副班主任是班主任的助手，但其身上所肩負(fù)的責(zé)任和工作的擔(dān)子一點兒也不輕。在工作中副班主任既是班主任的“左右手”，也是班主任更好地開展工作的“催化劑”。副班主任只有在德育工作實踐中，從思想上對德育工作有足夠的重視，恰當(dāng)?shù)剡\用一定的德育工作方法，持之以恒地堅持下去，工作開展起來才會如沐春風(fēng)、如魚得水，最終取得理想的德育效果。

（一）從思想上真正重視德育工作

做好德育工作，教師是關(guān)鍵，因此我們要恪守師德，盡職自勉，成為學(xué)生的典范。空洞、抽象的說教是無法令學(xué)生心悅誠服的，特別是要求學(xué)生做是一套，而教師自己做又是另一套，這樣不但使已有一定辨別能力的學(xué)生難以接受，還容易使學(xué)生形成雙重人格，陽奉陰違。

（二）帶動全員育人的德育意識

教師是學(xué)生的直接教育者，對學(xué)生的教育起著舉足輕重的作用，每一位教師都有責(zé)任對學(xué)生進行思想教育工作。教師要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生的思想教育和品德教育作為自己身上不可推卸的責(zé)任，要用自己的良好行為去影響學(xué)生。

（三）從細(xì)節(jié)入手，提高德育工作的實效

為了使德育工作富有實效，作為副班主任要注重教育從學(xué)生細(xì)小處入手，從學(xué)生的身邊事做起，在學(xué)生身上的小毛病上“下功夫”。學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高，不能靠一朝一夕的教育，而要持之以恒，從細(xì)節(jié)入手，把工作做到實處。

1. 在班級管理中育人

班主任作為學(xué)校德育工作的直接實施者應(yīng)該充分地認(rèn)識到：班集體是學(xué)生身心發(fā)展、品德形成、智能提高的重要場所。而我們服務(wù)的對象又正是那些好奇心強、生性活潑、爭強好勝、渴望成功的小學(xué)生。他們?nèi)诵。伤苄源螅腔鄣幕鹈鐦O易點燃。只要方法得當(dāng)，適應(yīng)了他們的心理需求，他們的積極性極易調(diào)動。

2. 在班集體活動中育人

小學(xué)教育的對象是青少年學(xué)生。我們的教育必須按照學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律辦事，積極開展富有教益的活動。吸引他們，感染他們，讓他們在活動中激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，鍛煉意志，養(yǎng)成良好的品格，充實精神生活，沿著健康的方向發(fā)展成長。

3. 在傳授知識中育人

教材是課堂寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。教師應(yīng)當(dāng)善于捕捉對學(xué)生進行德育教育的契機，把思想、道德、情操滲透到教學(xué)過程中去。

（四）更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，作為一名教育工作者首先應(yīng)該更新教育觀念。更新教育觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為學(xué)生今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為學(xué)生成為一個合格公民的觀念，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，還必須提高自身的素質(zhì)。應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論，多參加專題講座，多參與德育科研活動，不斷提高自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

（五）齊抓共管，形成全員育人的強大合力

德育工作不是班主任個人的事或是教務(wù)處的任務(wù)，而是全體教師的共同任務(wù)。要做好德育這項工作，就必須動員全體教師，形成德育工作的合力，齊抓共管，才能使德育工作持續(xù)、有效地開展。要增強德育工作的實效性，就必須動員全體教師參與到這項工作中來，“人人爭當(dāng)?shù)掠ぷ髡摺薄Ｗ鳛楦卑嘀魅危m然在二線工作，但德育工作不分一線和二線，二線人員同樣肩負(fù)著加強學(xué)生的政治思想工作的重任。副班主任要聯(lián)系自身的工作實際，將配合學(xué)校做好學(xué)生的德育工作納入自己的工作范圍，把龐雜的，抽象的德育內(nèi)容分化、滲透在教學(xué)和學(xué)校其他工作中。

作為一名年輕教師，在副班主任工作中，要重視自身在德育工作中的特殊地位，針對整體學(xué)生進行教育，即全員育人；其次是要自始至終加強對學(xué)生的德育教育，全程育人；第三是要全面提高學(xué)生素質(zhì)，即全方位育人。每位學(xué)生都是一張潔白無瑕的紙，只要老師能正確地引導(dǎo)他們?nèi)ビ梦宀世_紛的筆去作畫，去寫詩，就能使學(xué)生的明天更加燦爛！