提高軍械士官機械基礎教學效果的策略探討

楊國麗 王問斯 閻知知 黃龍 尚哲

摘 要 本文以機械基礎為教學內容，結合士官學員的特點探討士官學校的專業基礎課教學，融入崗位任職要求，提高學員的學習興趣，重構教學內容，改革教學方法，提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】士官學員；機械基礎；教學效果

機械基礎是機械類職業技術士官學員重要的專業基礎課程，在學員學習理論基礎課和武器裝備專業課程中起著承上啟下的重要作用。只有掌握了常用機構和通用零件的結構特點、工作原理、維護和保養方法，才能為專業課的學習和武器裝備的保養和維修打下堅實的基礎。

同時也是啟迪學生的創新思維、開拓學員創新潛能的重要手段。但其課程內容知識面廣、概念抽象，實踐性強，且不同模塊之間內容各異，相互聯系不緊密。由于士官學員缺乏機械加工及傳動方面的感性認識，學習時難度很大。因此，其教學內容、方法、手段需要進行深入的研究探索，筆者結合自己的教學實踐，談談幾點粗淺的看法。

1 以實用夠用為原則，重構教學內容

以往《機械基礎》教學的各章之間內容較為零散，學生在學習過程中難以將所學知識融會貫通，抓不住設計主線；并且以往的內容公式推導和理論分析比例過重，難度過高，且實用性較差。針對這種現象，我們重新整理了教材，結合工程實際和軍械裝備使全課程構成了有機整體。以“實用，夠用”為原則，選取工程力學、工程材料、公差配合與技術測量和機械原理四大知識模塊。減少了公式推導和理論分析比重，淡化參數分析，強調了在工程和武器裝備中的應用及學員測量和裝配等能力的培養。《機械基礎》課程設置了十一個緊緊圍繞工程實際和裝備的任務，在強烈的問題動機驅動下，使學員通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時分析問題、解決問題的能力也得到培養。

2 改進和采用靈活多變的教學方法

為了充分發揮學員學習的主體作用，在基于任務驅動的教學模式中，除了傳統的講授教學我們還結合以下教學方法和手段：

2，1 巧設疑問，使學生疑中生思

問題是思維的火花，學生的思維從問題開始，有了問題才有解決問題的動機和興趣。如在學習平面連桿機構時，可向學員提問：汽車雨刮和雷達都要實現往復擺動，而原動機輸出的最常見的是回轉運動，利用怎么樣的機構才能將原動機的回轉運動轉化成往復擺動呢？從而使調動學員的學習興趣，激發起強烈的求知欲望。

2.2 采用直觀教學法來強化課堂教學效果

《機械基礎》課程教學內容抽象，實踐性強，如機械原理模塊的教學，如不配合直觀教學，學員很難理解接受。日常教學中應根據教學內容有針對性地運用適當的直觀教學媒體，引導學生通過觀察和操作活動，充分感知所學對象，促使感性知識和理論知識結合，可充分調動學生的學習積極性，有效提高授課質量。

2.3 創設教學情境，引導學生參與其中

教師應根據教學內容合理設計教學情境，使學員結合崗位工作置身情景之中，讓復雜原理簡單化，讓抽象概念生動化，使學員在熟悉的愉快的情境中開啟思維之門。

3 創新考核機制，完善獎懲措施

為考核學員對課程所需的基本技能和知識的綜合運用能力，我們以能力形成為核心，建立起開放性、全程的考核機制，進一步突出過程性、技能考核。考核分為形成性考核和終結性考核兩部分組成。其中形成性考核又包括課堂表現、平時作業、階段測驗和實踐操作四部分。課程的最終的成績，由形成性考核權重40%和終結性考核權重60%。

考試制度在實施過程中的弊端，讓學員鉆了空子。導致他們平時不努力學習，把心思放在考試之前的復習資料上，嚴重影響了平時學習的主動性和積極性。

對成績優秀學員的獎勵措施不健全。學員隊的年度獎勵項目如三等功、優秀學員嘉獎等，考慮的主要對象是在學員隊管理工作中表現突出和有文體特長的學員，學習成績并不是立功受獎的主要依據。上述幾種因素導致部分學員對學習成績不在意。

教務部門與學員隊應齊抓共管，改進考試制度，教育學員端正考試態度，把精力用到平時。教務部門應取消死板的通過率，試題可從題庫中隨機抽取，任課教員和學員事先都不知道考題，這樣才能保證考試的秘密性和嚴肅性。

完善獎懲措施。適當的表揚與獎勵能有效激發學員的學習積極性，增強學員的成就感。嚴格落實學籍管理規定，對考試成績不及格門數符合留級、降級和退學標準的，嚴格按規定處理。使獎勵和懲罰真正成為鼓勵先進、鞭策落后的有效手段。

4 以教員為主導，提高其授課能力和藝術性

教員在教學中處于主導地位，因此教員的教學基本功對激發學員的學習興趣、提高學習效果有著非常重要的作用。年輕教員一般教學態度非常認真，并在準備資料、制作課件等備課方面下了很多功夫。但由于教學實踐經驗不足，授課的藝術性、互動性、課堂掌控能力不強，教學方法不夠靈活。

培訓和指導對提高任教能力能起到至關重要的作用。鼓勵年輕教員跟班聽課，向經驗豐富的老教員學習授課的方法、技巧。采取以老帶新、導師制指導的方式幫助年輕教員盡快提高任教能力。充分發揮教學督導的作用。督導組成員要對年輕教員進行課堂教學評估，指出其存在的問題并提出合理化建議，這樣能起到及時反饋的作用，使年輕教員明確努力的方向。

課堂教學是影響教學效果的主要因素，是保證教學質量的關鍵。在《機械基礎》課程的課堂教學中，通過改革課堂教學內容和改進教學方法，創新考核機制，增強教員授課水平等措施，激發了學員的學習興趣，提高了教學質量，增強了學員的崗位任職能力。

參考文獻

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