關(guān)于激勵(lì)理論在體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

張銳

摘 要 激勵(lì)應(yīng)用在體育教學(xué)中主要表現(xiàn)為激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生方面，其影響因素主要包括學(xué)生內(nèi)部因素和教師外部因素。體育老師將其應(yīng)用在體育教學(xué)中的方法主要為營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、對(duì)學(xué)生尊重與鼓勵(lì)和賞罰分明等。激勵(lì)理論應(yīng)用在體育教學(xué)中不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及師生之間感情的增長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 激勵(lì) 體育 教學(xué)

多數(shù)情況下，體育老師的教學(xué)理念往往是嚴(yán)格的訓(xùn)練與刻苦的練習(xí)，可是這樣會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法忍受，積極性不高，而激勵(lì)理論的運(yùn)用則可以從相反的一面來(lái)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了老師的教學(xué)效率。

一、激勵(lì)理論的概念

（一）激勵(lì)理論的涵義

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的簡(jiǎn)稱，主要是指通過(guò)一系列的行為來(lái)調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與積極性，從而使得個(gè)體能夠獲得自信與滿足感。激勵(lì)理論主要方法是通過(guò)內(nèi)部或者外部的適當(dāng)刺激來(lái)使得自己的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為心理動(dòng)力，從而來(lái)達(dá)到強(qiáng)化行為的目的，最終獲得滿足的行為。

（二）影響激勵(lì)理論的因素

第一，內(nèi)部因素。所謂內(nèi)部激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體本身在成功完成一件事情的時(shí)候會(huì)給予自己很大的信心與長(zhǎng)處，從而能產(chǎn)生快樂(lè)的情感，以至于能更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行此件事情。在體育教學(xué)中，學(xué)生自我激勵(lì)因素則是學(xué)生在體育實(shí)踐中獲得成功，從而增強(qiáng)了對(duì)體育鍛煉的信心，最終達(dá)到提高自己體育能力的目的。

第二，外部激勵(lì)。外部激勵(lì)主要是個(gè)體以外的群體對(duì)個(gè)體施加的一系列支持與激勵(lì)，從而導(dǎo)致其得到情感上的滿足與心理上的認(rèn)可，最后使得其工作學(xué)習(xí)積極性得到提高。在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教師對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的激勵(lì)措施，施加在學(xué)生身上使得學(xué)生最終對(duì)于自己的體育學(xué)習(xí)有很大的信心。

二、激勵(lì)理論在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育老師運(yùn)用激勵(lì)理論可以在體育教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)健康、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生處在這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠使其擁有良好的心理氛圍和融洽的人際關(guān)系。因?yàn)樵谝粋€(gè)和諧友愛(ài)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生之間才能相處融洽，學(xué)習(xí)積極性自然有所提高。所以老師為學(xué)生營(yíng)造出的平等和諧的教學(xué)環(huán)境是變相地給學(xué)習(xí)一種激勵(lì)，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能彼此相互交流，共同進(jìn)步。

（二）尊重與鼓勵(lì)學(xué)生

不同的學(xué)習(xí)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的能力不一樣，有的學(xué)生天生體質(zhì)好，喜愛(ài)體育鍛煉，而有的學(xué)生則覺(jué)得體育鍛煉太辛苦，無(wú)法堅(jiān)持。這個(gè)時(shí)候，老師的激勵(lì)措施則要體現(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中對(duì)待所有的學(xué)生對(duì)待公平與尊重上面。這就需要體育老師不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給與其表?yè)P(yáng)，更要關(guān)注那些本身體育學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，這樣讓他們感受到老師的鼓勵(lì)與支持，才能對(duì)自己有信心，最終發(fā)揮出體育學(xué)習(xí)的潛力，突破自我。

（三）賞罰分明

在體育教學(xué)中，教師要制定出明確的賞罰機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)犯錯(cuò)以及差的學(xué)生則進(jìn)行相應(yīng)懲罰，從而給差生一個(gè)激勵(lì)與榜樣作用。在這一過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生受到老師表?yè)P(yáng)，在無(wú)形中就成了學(xué)生的典范與學(xué)習(xí)的榜樣，在鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)還能激勵(lì)差生去進(jìn)步，而表現(xiàn)不佳的學(xué)生則有了目標(biāo)與榜樣，激勵(lì)自己進(jìn)步。

三、激勵(lì)理論在體育教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異受到老師表?yè)P(yáng)后，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)得到滿足，隨著而來(lái)的就是對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性。與此同時(shí)該學(xué)生便會(huì)對(duì)這項(xiàng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣與動(dòng)機(jī)，還能使得自己成為周邊同學(xué)的榜樣，還能同時(shí)帶動(dòng)身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使得大家一起共同進(jìn)步。

（二）有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在激勵(lì)機(jī)制下，學(xué)生之間能形成良性競(jìng)爭(zhēng)，他們能夠通過(guò)老師的適當(dāng)激勵(lì)而樹(shù)立一個(gè)榜樣意識(shí)，在榜樣的帶領(lǐng)下能很好地發(fā)揮自己的潛能，使得自己能夠?qū)⒛繕?biāo)明確化。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制能帶給學(xué)生一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，有了目標(biāo)與榜樣，大家才能形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使得彼此之間學(xué)習(xí)氛圍更濃。而且通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，老師采用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方式使得學(xué)生之間能夠相互了解對(duì)方，從而增進(jìn)了學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

（三）有利于增強(qiáng)師生情感

傳統(tǒng)教學(xué)中老師都是高高在上教育學(xué)生，而學(xué)生則是被動(dòng)接受與學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，所以這樣不利于學(xué)生與老師之間的情感交流。而老師采用激勵(lì)教學(xué)方法則可使得教學(xué)方式有所改變，變得更加利于學(xué)生接受與采納，無(wú)形中增強(qiáng)了師生之間的感情與交流，使得師生間情感有所增強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

激勵(lì)主要是通過(guò)對(duì)個(gè)體施加刺激從而激發(fā)個(gè)體對(duì)某事物的信心與興趣。用在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中其主導(dǎo)因素主要包含內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)在因素主要是指學(xué)生自己對(duì)自己的激勵(lì)，而外在因素則是老師對(duì)學(xué)生施加的激勵(lì)作用。體育老師將激勵(lì)措施的應(yīng)用主要有如下幾點(diǎn)：首先要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；其次要對(duì)學(xué)生尊重與鼓勵(lì)學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是差生都要給予最基本的尊重；最后是對(duì)學(xué)生賞罰分明，制定明確的賞罰標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生。激勵(lì)理論在體育教學(xué)中應(yīng)用的作用首先能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其次能有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，最后有利于增強(qiáng)師生之間的感情與交流，達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果。

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