高校體育教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練的意義與對(duì)策

王明杰　劉玉雪

摘 要 高校體育教學(xué)在高等教育不斷完善和深入發(fā)展的大背景下面臨新的挑戰(zhàn)。作為對(duì)高校體育教學(xué)傳統(tǒng)模式的突破，擴(kuò)展訓(xùn)練的引入不僅完善了高校體育教學(xué)的課程體系而且擴(kuò)大了體育課程的空間，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 擴(kuò)展訓(xùn)練

時(shí)代的快速發(fā)展對(duì)于高校的的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，這就要求高校自身不斷變革和完善教學(xué)體系和教學(xué)方式，建立多元、優(yōu)質(zhì)、高效的培養(yǎng)模式。從而培養(yǎng)符合時(shí)代要求和國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀人才。擴(kuò)展訓(xùn)練是一種新型的體驗(yàn)性的教學(xué)方式，通過(guò)專門(mén)設(shè)置的一系列項(xiàng)目，以學(xué)生為核心主體，在經(jīng)過(guò)一系列的真實(shí)考驗(yàn)和磨礪中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀和世界觀。

一、高校體育教學(xué)引入擴(kuò)展訓(xùn)練的必要性

（一）高校教育改革的迫切要求

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量的人才有了更多的需求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。高等教育在這一過(guò)程中承擔(dān)著極為重要的角色，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)都要求我國(guó)的高等教育進(jìn)行大刀闊斧的改革。在這一大背景下，作為高校教育重要組成部分的體育教育教學(xué)也必須進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，這既是我國(guó)高校教育深化改革的組成部分和必然要求也是培養(yǎng)符合時(shí)代要求的綜合型人才的內(nèi)涵所在。

（二）學(xué)生自身發(fā)展的需要

時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)個(gè)體提出了更高的要求，新時(shí)期的大學(xué)生們經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較高層次的思維能力和基本生存技能，但是綜合素質(zhì)仍然存在多方面的不足，注重學(xué)生主體體驗(yàn)的擴(kuò)展訓(xùn)練通過(guò)具體的有針對(duì)性的項(xiàng)目訓(xùn)練可以有效彌補(bǔ)學(xué)生綜合能力不足的缺點(diǎn)。同時(shí)，新時(shí)代的大學(xué)生主觀上也迫切需要更優(yōu)質(zhì)、更科學(xué)的平臺(tái)進(jìn)行能力提升。

（三）優(yōu)化高校體育教學(xué)的需要

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)盡管可以滿足學(xué)生的基本需求，但是不能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高等教育改革不斷深入的前提下，進(jìn)行高效體育教學(xué)的優(yōu)化整合成為必然趨勢(shì)。將擴(kuò)展訓(xùn)練科學(xué)引入高校體育教學(xué)既是適應(yīng)高等教育深化改革的要求也是完善我國(guó)高等教育體育教學(xué)體系的題中之意。

二、高校體育教學(xué)引入擴(kuò)展訓(xùn)練的意義

（一）健全體育教學(xué)體系，開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)

擴(kuò)展訓(xùn)練獨(dú)特的教學(xué)性質(zhì)和培養(yǎng)模式為傳統(tǒng)的體育教育注入了活力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)有諸多部分已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，擴(kuò)展訓(xùn)練的引入可以加速高校體育教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷完善課程體系。完善的課程體系為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和能力提升提供了高質(zhì)量的平臺(tái)，而且有利于開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)，使高校體育教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（二）健全學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生潛能

擴(kuò)展訓(xùn)練真正以學(xué)生為中心，通過(guò)在真實(shí)場(chǎng)景中的訓(xùn)練，將內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，使學(xué)生內(nèi)心得到轉(zhuǎn)變。從項(xiàng)目活動(dòng)中體會(huì)人生、感悟人生、感悟團(tuán)隊(duì)，在不斷的積累中實(shí)現(xiàn)人格的完善和提升，不僅使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的三觀，而且在一次次的考驗(yàn)中砥礪人格。通過(guò)具體項(xiàng)目訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生在不同領(lǐng)域的不同潛能和合作能力，使學(xué)生成為真正的高素質(zhì)人才。

三、高校體育教學(xué)開(kāi)展擴(kuò)展訓(xùn)練的策略

（一）完善師資隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

擴(kuò)展訓(xùn)練需要專業(yè)性的教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師在體育教學(xué)的活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，因此要高效的開(kāi)展擴(kuò)展訓(xùn)練就必須進(jìn)行教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，例如通過(guò)高水平人才引進(jìn)機(jī)制，直接引進(jìn)專業(yè)教師；開(kāi)展教師論壇，共同提升專業(yè)素養(yǎng)；舉辦專家講座，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)等等，通過(guò)多元化的渠道和模式提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。此外，要積極借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行體育學(xué)科的優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)實(shí)現(xiàn)。

（二）完善訓(xùn)練設(shè)備，健全訓(xùn)練項(xiàng)目

進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練需要有專業(yè)的設(shè)備和完善的場(chǎng)地設(shè)施，作為高校要積極進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)就地取材。高校一方面要加大資金投入，用于購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)備；另一方面要在學(xué)校附近尋找優(yōu)質(zhì)的、合適的、安全的場(chǎng)地，既可以節(jié)約成本，也可以滿足教學(xué)需要。傳統(tǒng)的訓(xùn)練項(xiàng)目主要有集體的和個(gè)人的，例如集體項(xiàng)目紅軍橋、個(gè)體項(xiàng)目攀壁等，有些項(xiàng)目并不適用于學(xué)校的教學(xué)，因此高校應(yīng)該組織專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)結(jié)合本校的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)符合實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，例如挨著河流或者湖泊的學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)一些水上項(xiàng)目。

（三）規(guī)范管理制度，明確管理任務(wù)

擴(kuò)展訓(xùn)練教學(xué)不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，它涉及較多的領(lǐng)域和方面，而且設(shè)施設(shè)備較為昂貴，維護(hù)成本費(fèi)用較高，因此在開(kāi)展擴(kuò)展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)要健全相應(yīng)的規(guī)章制度，不僅用制度保障設(shè)施設(shè)備的有效利用而且保障高校體育教學(xué)的正常進(jìn)行。不僅要制定科學(xué)有效的制度，還要指定專人進(jìn)行負(fù)責(zé)落實(shí)，可以嘗試采用“授課教師負(fù)責(zé)制”，這樣既能保證教學(xué)的正常進(jìn)行，又能使相關(guān)制度得到落實(shí)。

擴(kuò)展訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，完善高校體育教學(xué)體系具有重要意義，因此各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)該領(lǐng)域的投入精力和力度，實(shí)現(xiàn)高校體育教育與擴(kuò)展訓(xùn)練的完美結(jié)合。

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