中職生排球興趣的激發(fā)與保持

黎吉光

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-040-01

摘 要 基于個(gè)體心理特征以體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)來看，興趣能夠提升主體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，同時(shí)能夠激發(fā)主體自覺實(shí)現(xiàn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)要領(lǐng)的研習(xí)領(lǐng)悟。國務(wù)院2011年頒行的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，學(xué)生是否能夠形成對(duì)體育活動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)興趣，是體育課程教學(xué)質(zhì)量能否實(shí)現(xiàn)的重要保障。有鑒于此，體育教師應(yīng)秉承《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)掘與引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 排球 學(xué)習(xí)興趣；排球比賽；興趣小組

從國內(nèi)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況看，排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)而言，群眾基礎(chǔ)較好，并且契合教育部所提倡的旨在鼓勵(lì)學(xué)生投身于室外運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)化身體機(jī)能的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不二之選。考慮到近一個(gè)時(shí)期排球運(yùn)動(dòng)以其健身娛樂化特質(zhì)得到公眾的普遍追捧，因而較為適宜作為中職體育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目。此外，從排球運(yùn)動(dòng)本身來看，其在提升學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)，能使學(xué)生通過對(duì)這一團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與，提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及形成頑強(qiáng)的拼搏精神。

一、組織排球比賽，利用比賽成績激發(fā)學(xué)生興趣

從中職學(xué)生的心理狀況看，不論其現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)如何，內(nèi)心實(shí)則均具備強(qiáng)烈的好勝心。依托排球項(xiàng)目的對(duì)抗性，能夠使學(xué)生在緊張的對(duì)抗以及團(tuán)隊(duì)競技中提升運(yùn)動(dòng)參與熱情。基于體育教學(xué)有效性的考量，教師進(jìn)行排球教學(xué)組織時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特定學(xué)情創(chuàng)設(shè)契合其年齡特質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的競技模式。具體而言，教師可以在講授排球墊球技巧后，組織學(xué)生進(jìn)行墊球競賽，理論與實(shí)踐的結(jié)合將有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

二、教學(xué)方法靈活，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

（一）教師參與其中

成功的課堂教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)大的層面上取決于教師能否在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中既是引導(dǎo)者，又是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教師不僅要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思想與思維，而且要組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與過程，要親身示范與發(fā)揮在教學(xué)環(huán)節(jié)中的帶頭作用。在以往體育課排球項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師多是扮演課堂主體角色，學(xué)習(xí)內(nèi)容的遴選以及教學(xué)進(jìn)程的把握完全取決于教師的自主設(shè)計(jì)，學(xué)生只能被動(dòng)的對(duì)教師所講授的排球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行“跟隨性學(xué)習(xí)”，無法同教師進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)，因而影響了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，基于提升中職體育排球教學(xué)有效性的考量，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，將自身定位于教學(xué)輔助者，以平等的身份帶領(lǐng)學(xué)生參與到排球項(xiàng)目學(xué)習(xí)之中。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)，即在學(xué)生技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到位時(shí)，對(duì)其給予充分的鼓勵(lì)；在學(xué)生未能較好掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師也應(yīng)充分肯定學(xué)生的努力，以維護(hù)學(xué)生的自尊心，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)信心。

（二）開展游戲教學(xué)

在中職體育課排球教學(xué)活動(dòng)中，借助游戲化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，進(jìn)而以輕松的心態(tài)參與到排球項(xiàng)目教學(xué)中來。依托輕松的游戲教學(xué)模式，能夠使排球項(xiàng)目教學(xué)收獲到寓教于樂的教學(xué)效果。如采取“報(bào)號(hào)跑上墊球游戲”的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步為后續(xù)教學(xué)鋪墊好基礎(chǔ)。

（三）適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)

排球在三大球（足球、籃球、排球）中是門檻最高的，無論是在練習(xí)時(shí)，還是在比賽時(shí)，都對(duì)基本技術(shù)（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔球、攔網(wǎng)）有著很高的標(biāo)準(zhǔn)。但是為了激發(fā)中職生排球?qū)W習(xí)興趣，我們可以適當(dāng)?shù)亟档蜆?biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，先讓中職生產(chǎn)生自信心和學(xué)習(xí)興趣，方能在后期練習(xí)中漸入佳境。

（四）進(jìn)行趣味訓(xùn)練

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開展一些排球趣味訓(xùn)練。比如基本技術(shù)中的墊球，可以開展三角形墊球活動(dòng)，讓3名學(xué)生三角形站位，開始時(shí)按順時(shí)針墊球，聽到老師的口令后立刻換方向墊球。此練習(xí)要求學(xué)生腳底步子靈活，每次墊球前都調(diào)整身體正對(duì)傳球隊(duì)員，也可以根據(jù)人數(shù)采用多邊形站位。這樣一來，學(xué)生對(duì)排球的練習(xí)興趣便會(huì)有所增進(jìn)。

三、組建興趣小組，利用小組活動(dòng)保持學(xué)生興趣

在課后，教師可以組建一些排球興趣小組，經(jīng)常開展一些組內(nèi)排球比賽活動(dòng)，小組成員之間可以互相切磋，共同練習(xí)；也可以在課下多加指導(dǎo)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，與排球興趣小組一同訓(xùn)練；還可以在剛剛學(xué)完基本技能后，舉行基本技能競賽和小組內(nèi)部的對(duì)抗比賽。如此一來，學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的排球技術(shù)運(yùn)用到課外的興趣小組，又通過參加興趣小組的活動(dòng)來保持排球興趣，效果可謂是事半功倍。

四、結(jié)語

總體而言，能否在中職體育課排球教學(xué)活動(dòng)中收到較好的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵取決于體育教師對(duì)科學(xué)教學(xué)理念的秉承以及對(duì)契合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法的運(yùn)用，借助對(duì)學(xué)生本位主義教學(xué)理念的貫行，以及對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升中職學(xué)生的身體機(jī)能和體育素養(yǎng)。

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