醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生教育和管理現(xiàn)狀研究

張朋飛 張琳

摘要：本文旨在通過調(diào)查和訪談，梳理醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員在教育和管理的現(xiàn)狀，探究存在的問題影響因素，以便為探索有效的實(shí)習(xí)生黨員教育和管理模式提供幫助。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；實(shí)習(xí)生黨員；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0049-02

學(xué)生黨員是學(xué)生當(dāng)中的積極分子，在學(xué)生日常教育和管理過程中具有很強(qiáng)的表率作用，充分發(fā)揮他們的垂范作用，對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育具有重要的意義。“醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員是指完成基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后進(jìn)入臨床專業(yè)技能操作學(xué)習(xí)的學(xué)生黨員”[1]，由于專業(yè)特點(diǎn)，他們?cè)谌粘５慕逃凸芾碇泻推渌麑I(yè)具有一定的區(qū)別。本文旨在通過調(diào)查分析醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員的日常教育狀況，分析其產(chǎn)生的原因和特殊性，對(duì)提高教育和管理水平提供幫助。

一、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理概況

根據(jù)我國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育的設(shè)計(jì)，醫(yī)學(xué)生在大學(xué)本科的學(xué)習(xí)過程中需要有一年的臨床實(shí)習(xí)期。在這段時(shí)期內(nèi)，所有學(xué)生按照預(yù)先安排好的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，在醫(yī)院相關(guān)科室進(jìn)行實(shí)習(xí)，由醫(yī)院教務(wù)部門和各科帶教老師共同管理。“實(shí)習(xí)生黨員分布在各實(shí)習(xí)點(diǎn)，其生活、學(xué)習(xí)、工作的情況不僅不同于在校生黨員，而且各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)、各個(gè)黨員之間也是有差異的”[2]。縱觀目前各個(gè)醫(yī)學(xué)院校，對(duì)于學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)階段的教育和管理存在著一定的困難和問題。尤其是對(duì)于黨員同學(xué)，脫離學(xué)校日常的教育和管理，其先鋒作用的發(fā)揮受到一定的影響。

二、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理現(xiàn)狀分析

為了全面系統(tǒng)了解醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)生黨員的基本情況，在研究的過程中，對(duì)D醫(yī)科大學(xué)的臨床實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，涉及到臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)生，根據(jù)各專業(yè)黨員比例，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷289份。其中男生占43.2%、女生占56.8%；正式黨員占83.4%，預(yù)備黨員占16.6%；10.0%擔(dān)任過校級(jí)學(xué)生干部，39.0%擔(dān)任過院級(jí)學(xué)生干部，30.6%為目前班級(jí)學(xué)生干部，5.7%擔(dān)任過其他類類型學(xué)生干部。從整體上來看，抽樣結(jié)構(gòu)合理，具有一定的代表性。經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷的認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中存在著以下問題。

1.對(duì)于黨員的使命和職責(zé)認(rèn)識(shí)不清。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于對(duì)黨員的職責(zé)的認(rèn)識(shí)，有98.7%黨員同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該是人格高尚，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；有85.6%的黨員同學(xué)認(rèn)為，如果沒有學(xué)校和院系組織的強(qiáng)制的學(xué)習(xí)和教育，自己也會(huì)進(jìn)行一定的相關(guān)的學(xué)習(xí)；但也有11.2%的同學(xué)也認(rèn)為自己可能依賴于集體的學(xué)習(xí)。這充分說明了，對(duì)于黨員的職責(zé)大部分的黨員都有較為明晰的認(rèn)識(shí)，黨員的基本政治修養(yǎng)較高。

但同時(shí)，調(diào)查也顯示，只有76.4%的黨員同學(xué)認(rèn)為學(xué)生黨員是同學(xué)當(dāng)中的優(yōu)秀者，各方面表現(xiàn)優(yōu)異；有13.5%的認(rèn)為黨員同學(xué)表現(xiàn)一般，和普通同學(xué)沒有大的差異，不能代表學(xué)生中的優(yōu)秀分子；還有10.1%的同學(xué)認(rèn)為目前學(xué)生黨員的素質(zhì)一般。綜合來看，目前實(shí)習(xí)生黨員的使命性和責(zé)任感不夠強(qiáng)。

2.在同學(xué)們當(dāng)中的示范性不夠。調(diào)查結(jié)果顯示，有75%左右的學(xué)生黨員在之前的學(xué)習(xí)過程中都擔(dān)任過相關(guān)的學(xué)生干部，而且還有30%的目前還在擔(dān)任班級(jí)的主要學(xué)生干部，這充分說明了，他們之前在為同學(xué)們服務(wù)和引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。有83.6%的學(xué)生黨員認(rèn)為，目前仍在同學(xué)們當(dāng)中發(fā)揮了積極的作用，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻；有95.4%的同學(xué)表示仍能關(guān)心集體建設(shè)，對(duì)于同學(xué)給予幫助。

但在關(guān)于目前仍對(duì)同學(xué)們有示范引領(lǐng)作用方面，有65.8%的黨員同學(xué)認(rèn)為自己起到了表率作用，有26.4%的黨員同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)同學(xué)的引領(lǐng)作用一般，有7.8%的表示自己沒有發(fā)揮先鋒模范作用。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，處于實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，在內(nèi)心當(dāng)中黨員的義務(wù)和責(zé)任感仍比較突出，但限于各種原因，自己對(duì)周圍同學(xué)的引領(lǐng)和示范作用發(fā)揮得不夠明顯。

3.支部建設(shè)缺乏應(yīng)有的活力。調(diào)查顯示，有96.8%的同學(xué)認(rèn)為在每學(xué)期中都能夠按時(shí)參加支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與支部建設(shè)；86.5%的黨員同學(xué)認(rèn)為黨支部在年級(jí)學(xué)生建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用；另有85.4%的黨員同學(xué)對(duì)支部活動(dòng)比較滿意。這在一定程度上反映了，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員能夠重視支部的作用，積極參加到支部的建設(shè)當(dāng)中。

但也有76.4%的黨員同學(xué)認(rèn)為每學(xué)期參加的支部活動(dòng)主要以組織發(fā)展為主，有24.4%的黨員同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)階段黨員的發(fā)展不夠規(guī)范。同時(shí)，還有2.3%的同學(xué)認(rèn)為自己很少參加支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于對(duì)支部建設(shè)存在的問題，有95.3%的同學(xué)認(rèn)為主要是支部活動(dòng)單一沒有吸引力，以及自己時(shí)間有限，沒有精力參加支部活動(dòng)。以上調(diào)查數(shù)據(jù)反映在臨床實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生黨支部在建設(shè)的過程中存在著不夠規(guī)范，活力不足，導(dǎo)致支部凝聚力不強(qiáng)。

三、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理的影響因素

醫(yī)學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)階段，其教育和管理有別于在校學(xué)習(xí)期間，受到了各種因素的影響，總結(jié)來說只要包括以下三個(gè)方面。

1.醫(yī)院環(huán)境的影響。學(xué)生進(jìn)入臨床階段之后，每天除了跟隨帶教老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還承擔(dān)一定的臨床工作任務(wù)，參與到實(shí)際的醫(yī)療活動(dòng)當(dāng)中，每天與大量的患者及其家屬接觸。大學(xué)生在一定程度上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，容易受到社會(huì)上的各種不良價(jià)值觀念的影響，個(gè)別黨員同學(xué)容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想觀念，這對(duì)于黨員作用的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的影響。

2.組織和制度建設(shè)欠缺。在臨床實(shí)習(xí)階段，學(xué)生根據(jù)安排分散在不同的實(shí)習(xí)醫(yī)院當(dāng)中，或是以班級(jí)為單位或是以專業(yè)為單位，學(xué)生相對(duì)比較分散。在實(shí)際管理過程中，往往學(xué)校的輔導(dǎo)員老師很難顧及到每個(gè)學(xué)生，因此對(duì)于黨員同學(xué)的教育和管理比較困難。同時(shí)，無論是直屬附屬醫(yī)院或者實(shí)習(xí)基地，醫(yī)院的管理者更多的是負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排，對(duì)于思想政治教育很少涉及，這就導(dǎo)致了學(xué)生黨員在教育和管理上欠缺連續(xù)性和系統(tǒng)性。

3.工作和學(xué)習(xí)壓力較大。隨著醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的增多，以及醫(yī)院招聘制度的改革，本科畢業(yè)生很難找到一份理想的工作。加上執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書以及規(guī)范化培訓(xùn)等因素的影響，考研目前成為醫(yī)學(xué)本科生的首要選擇。在臨床實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生早早就樹立了考研的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，加上繁重的臨床工作任務(wù)，學(xué)生很難對(duì)其他事情關(guān)心。而且，在醫(yī)院經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榭佳袕?fù)習(xí)而不去參加臨床實(shí)習(xí)。

“學(xué)生黨員的素質(zhì)如何，不僅關(guān)系到高校黨員隊(duì)伍的整體形象，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。”[3]醫(yī)學(xué)生黨員是未來醫(yī)療行業(yè)當(dāng)中的中堅(jiān)力量，對(duì)于他們的教育和管理直接影響著學(xué)生的整體素質(zhì)。因此在具體的工作中，針對(duì)專業(yè)和實(shí)際的特點(diǎn)，應(yīng)建立完善的實(shí)習(xí)生黨員教育和管理體制，規(guī)范日常管理，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，充分發(fā)揮黨支部的堡壘作用，讓大學(xué)生黨員充分發(fā)揮自身的先鋒模范作用。

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