關(guān)于對初中英語課堂教學(xué)有效性的思考

貢秋獻

摘要：本文從提高初中英語課堂有效性的必要性出發(fā)，根據(jù)當前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中英語課堂教學(xué)有效性做出思考，并提出了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性；思考

英語課堂有效性目的在于在初中英語課堂合理利用時間及其所有教學(xué)資源，在遵從英語教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上最大程度地提高英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進學(xué)生英語語言素質(zhì)以及其他各方面素質(zhì)的提高。

初中英語處于英語語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的初級階段，對學(xué)生興趣及其基礎(chǔ)的培養(yǎng)具有重要的意義，是整個英語語言教學(xué)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，所以英語教育工作者有責任在了解構(gòu)建有效性英語課堂教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，對當前初中英語課堂教學(xué)作出客觀的認識，并加強對構(gòu)建有效性初中英語課堂教學(xué)模式的教研意識與重視。

一、構(gòu)建有效性初中英語課堂教學(xué)的必要性

1、人文精神的要求。現(xiàn)代教育要求教師在英語課堂教學(xué)以及其他一系列教學(xué)活動中彰顯出人文精神，人文精神具體到英語教學(xué)中即是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量在英語課堂教學(xué)中需要努力追求教學(xué)的有效性，尋求英語教學(xué)的規(guī)律以及最好的教學(xué)方式，在提高學(xué)生英語語言素質(zhì)的同時使學(xué)生體會到英語的魅力，從而樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識。同時是為學(xué)生負責的表現(xiàn)，符合人文精神的基本要求。

2、社會對優(yōu)質(zhì)英語語言素質(zhì)的需求。現(xiàn)代社會處于高速發(fā)展以及注重質(zhì)量與效率的時代，對優(yōu)質(zhì)的教育有空前的需求與要求，在英語語言素質(zhì)方面的這種需求與要求表現(xiàn)得更加明顯，英語語言素質(zhì)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)之一。在這種要求與需求中，校方已經(jīng)明顯能夠感覺到足夠大的壓力與動力，進行更加優(yōu)質(zhì)的英語語言素質(zhì)教育不僅成為了校方及其教師的重要義務(wù)，同時也是教育相關(guān)部門背負的重要歷史使命。初中英語課堂教學(xué)在整個英語語言教育系統(tǒng)中處于特殊的地位，決定了初中英語課堂教學(xué)的重要性，同時也決定了構(gòu)建初中課堂有效性教學(xué)是符合社會需求與要求的必然選擇。

二、當前英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。英語課堂有效性教學(xué)模式在很大程度上要依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對英語學(xué)習(xí)的興趣，而傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)因為過分強調(diào)語句語法的傳授與記憶，使學(xué)生在英語課堂教學(xué)中缺乏足夠的發(fā)揮空間，使學(xué)生感覺不到英語學(xué)習(xí)的魅力，于是許多學(xué)生因為英語課堂的死板與難度導(dǎo)致了缺乏或逐漸失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，對課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量提高形成了阻礙。

2、學(xué)生掌握的英語基礎(chǔ)知識與交際能力存在反差。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)與教學(xué)大綱表現(xiàn)出了很大的不協(xié)調(diào)性，英語教學(xué)大綱將使學(xué)習(xí)者掌握交際能力等要求列入英語教學(xué)的目標中，而傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)恰恰忽視了這一點，從而導(dǎo)致了學(xué)生雖然能夠掌握一定的語法，但是缺乏基本的交際能力，使學(xué)生的英語知識與交際能力出現(xiàn)了很大反差。雖然教師期望學(xué)生能夠在掌握語法的基礎(chǔ)上提高基本的英語交際能力，但是在日常課堂教學(xué)中過分偏重語法教學(xué)，忽視了英語教學(xué)的規(guī)律，是不能實現(xiàn)學(xué)生英語表達能力提高的目的的。

3、教學(xué)方式的誤區(qū)。由于傳統(tǒng)英語課堂的目標與教學(xué)大綱要求的不協(xié)調(diào)，使英語課堂教學(xué)方式存在很大的誤區(qū)，教學(xué)方式與手段是為教學(xué)目標而服務(wù)的，在強調(diào)語法教學(xué)的英語課堂中，英語教學(xué)方式與手段必然會有強化語法教學(xué)的傾向。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師注重口頭與筆頭的模仿與訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生展開有針對性的理解性訓(xùn)練，造成了學(xué)生雖然記住了但是不能運用的尷尬局面。

三、提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點建議

1、掌握有效性教學(xué)的原則。要提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師必須對有效性教學(xué)的原則有充分的認識，并在有效性教學(xué)原則的基礎(chǔ)上逐步改變一些落后的教學(xué)思想、教學(xué)方式甚至教學(xué)目標。英語課堂教學(xué)的原則主要表現(xiàn)在在英語課堂教學(xué)中注重學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的健康的學(xué)習(xí)態(tài)度以及價值觀，實現(xiàn)以德促教的目的。強調(diào)學(xué)生的主體性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，同時強化學(xué)生的實際語言交際能力培養(yǎng)。重視學(xué)生之間的個體差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語課堂中的閃光點并進行適當鼓勵，根據(jù)學(xué)生個體的差異實現(xiàn)因材施教。

2、教師注重提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)表現(xiàn)在知識層面上，更重要的是表現(xiàn)在教學(xué)能力上。首先，教師應(yīng)當不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)，確保能夠不斷地將新知識傳授給學(xué)生并能夠簡答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一系列問題。其次，教師要在提高英語課堂教學(xué)有效性的要求下不斷嘗試有教學(xué)價值的教學(xué)方式，如在教學(xué)中創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，進行學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的情況科學(xué)地對學(xué)生進行分組，鼓勵學(xué)生之間的討論，并引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對知識的認知等。

3、做到教學(xué)資源的充分利用。在英語課堂中充分利用一切教學(xué)資源是提高英語課堂教學(xué)有效性的必要保證。大多數(shù)英語課堂教學(xué)中的教師用粉筆、黑板、教材就能進行一節(jié)完整的英語課程，雖然同樣具有一定的教學(xué)效果，但其有效性與所有資源的充分利用還是存在很大的差異。如多媒體在英語課堂中的應(yīng)用就十分必要，多媒體能夠擴展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的廣度和寬度，使學(xué)生在英語課堂中對英語教學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)感官、理解與擴展的統(tǒng)一。