中職英語教學(xué)中強化學(xué)生的人文素質(zhì)的探討

吳靜

【摘要】中職教育作為一種特殊的教育形式，主要教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的知識需具有較強的實用性，人文素質(zhì)也應(yīng)重點突出。英語學(xué)科是中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，包含有豐富的人文教育內(nèi)容，教師可有效利用。筆者以中職英語教學(xué)中如何強化學(xué)生的人文素質(zhì)為探討對象，并列舉出部分有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 強化學(xué)生 人文素質(zhì)

在中職教育活動中，學(xué)校往往比較重視學(xué)生對專業(yè)知識和技術(shù)的教育，在人文素質(zhì)培養(yǎng)方面則相對輕視。因此，在中職英語教學(xué)活動中，教師除幫助學(xué)生掌握英語知識之外，還應(yīng)滲透對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的強化和教育，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容，并將其當(dāng)做首要任務(wù)和教學(xué)重點，以此促進學(xué)生和諧發(fā)展，為他們將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、中職英語教學(xué)強化學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義

第一，中職英語教學(xué)內(nèi)容蘊含著較為豐富的人文內(nèi)容，教師除講解基本的單詞、句型和語法等知識外，應(yīng)挖掘每個詞匯和文章背后的深層含義，然后宣揚英語知識中包含的人文理念，引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活和社會，從而提高他們的人文素質(zhì)。其次，在中職英語教學(xué)活動中，教師可以發(fā)現(xiàn)教材中不少內(nèi)容，都能夠與學(xué)生的實際生活融合在一起，具有一定的人文色彩。所以，教師強化對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)英語知識的動力，挖掘其潛能，并合理解決部分實際問題。再次，中職英語教師在教學(xué)過程中，隨著對教學(xué)內(nèi)容的深入，會發(fā)現(xiàn)英語知識中蘊含的人文知識更多，并被其折服，在言談舉止間比較謹(jǐn)慎，在平常的教學(xué)活動中也會更好尊重和愛護學(xué)生，并著重培養(yǎng)他們的個性，提高其人文素質(zhì)觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、中職英語教學(xué)強化學(xué)生人文素質(zhì)的有效策略

1.注重課文背景知識介紹。在中職教育活動中，英語課程的教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的讀、寫、聽、說、譯等能力，對英美文化初步了解，并掌握一定的交際能力和表達能力。因此，中職英語教師在具體的教學(xué)實踐中，要想強化對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，在介紹英語國家的人文知識時，可比較英語文化和漢語文化之間的異同，注重對教學(xué)內(nèi)容背景知識的講解，滲透跨文化教學(xué)，增強學(xué)生的跨文化意識，提升他們對英語語言的理解能力。現(xiàn)階段，在多個版本的中職英語教材中都包含有極為豐富的人文知識和語言文化，教師在講解新知識之前，應(yīng)介紹部分關(guān)于課文背景的文化知識，不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的熱情和動力，讓其了解課文的大致內(nèi)容。同時，教師應(yīng)著重挖掘英語課文背景知識中的人文內(nèi)容，讓學(xué)生對人文概念產(chǎn)生初步認(rèn)識，從而提高他們的人文素質(zhì)。

2.對教學(xué)內(nèi)容作情感處理。人文內(nèi)容與情感之間的關(guān)系較為密切，在中職英語教學(xué)中，教師可對教學(xué)內(nèi)容作情感處理，開發(fā)其中所蘊含的情感資源，強化情感教育，從而強化對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職英語教師應(yīng)著重挖掘教材中的人文教育內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的愛國情感與道德觀念。中職生的年齡相對較小，社會經(jīng)歷和生活經(jīng)驗缺乏，往往以自我為中心，具有較強的自私和任性傾向，而且缺乏對別人的尊重，愛國意識較為淡薄，甚至漠視教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)愛。所以，教師應(yīng)重點加強對中職生的愛國教育和道德教育。同時，教師應(yīng)從多個方面運用中職英語教材內(nèi)容中的情感資源，通過情感感染學(xué)生，與他們的內(nèi)心世界相連，思想情感產(chǎn)生共鳴，從而提高其學(xué)習(xí)主動性與積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的熱情，增強人文素質(zhì)的教育效果。

3.聯(lián)系社會生活強化教育。在中職英語教學(xué)活動中，增強學(xué)生的憂患意識和社會責(zé)任感是強化人文素質(zhì)教育的有效途徑，教師應(yīng)加強與社會實際生活的聯(lián)系，對他們進行職業(yè)道德教育和社會責(zé)任教育。中職英語教師可從以下兩個方面著手：第一，加強職業(yè)道德教育，突出憂患意識，中職生步入社會時的年齡相對較小，吃苦耐勞精神較為缺乏，還比較喜歡追求穩(wěn)定、舒適、體面、高薪的工作，極易出現(xiàn)就業(yè)危機。所以，教師應(yīng)根據(jù)英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢，啟發(fā)其樹立勇于拼搏、愛崗敬業(yè)的精神。第二，融入環(huán)保教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，一直以來，環(huán)境保護問題都是熱門話題，教師加強對學(xué)生的環(huán)保教育，能夠幫助其樹立正確的環(huán)保意識，這也是強化人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所以，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)中職英語教材中的環(huán)保教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境、講解衛(wèi)生，提倡低碳生活。

三、總結(jié)

在中職英語教學(xué)過程中，教師強化學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅符合中職教育的理念和要求，還能夠起到提升英語教學(xué)質(zhì)量的作用。因此，中職英語教師應(yīng)通過各種有效的手段和方法，滲透人文素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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