關(guān)于中職英語教學(xué)中英語文化教育的思考

侯春梅

摘要：不同民族都有不同的文化，而文化又是表現(xiàn)在民族語言中。因此，英語教師必須要把英語文化滲透在英語教學(xué)中去，只有把文化的差異區(qū)分出來，才可以更好地把語言與英語文化有效的結(jié)合在一起，從而使我國中職英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；英語文化；教育；思考

英語文化教育其實就是，相關(guān)教育工作者根據(jù)新課程理念對教學(xué)的要求，讓中職學(xué)生對英美國家的歷史、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣等知識進行學(xué)習(xí)與了解的一個過程。由此可以看出，英語文化教育可以直接影響中職英語教學(xué)質(zhì)量。

一、英語文化教育在中職英語教學(xué)中的作用

1、有利于學(xué)生更好地理解英漢語之間的差異。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，教師必須把英語文化教育滲透在英語教學(xué)中去，只有讓學(xué)生了解英漢語之間的差異，才可以更好地理解英語知識。一個國家的語言是該國文化中最重要的組成部分，離開了文化為背景的語言是不存在的，只有把文化和語言有效的結(jié)合在一起，方可讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。譬如，Pandoras boxs，字面上的意思就是“潘多拉的盒子”，但是在英文國家該詞的真正意思就是指災(zāi)禍之源。

2、有利于提高學(xué)生的英語交際能力。眾所周知，英語教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會讀單詞，而是教學(xué)生在何處場地運用何處語言。由于語言離不開文化，所以在教學(xué)中教師一定要加大滲透力度，將語言和文化有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)會英文國家的文化知識，從而提高學(xué)生的英語交際能力，不至于在不了解英文國家文化環(huán)境而貿(mào)然的學(xué)習(xí)語言。

二、如何在中職英語教學(xué)中滲透英語文化教育

1、基教材之上，將英語教育和文化教育有效地結(jié)合在一起。就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的中職英語教材內(nèi)容都是有關(guān)西方文化知識。所以，在進行英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地將英語教育和文化教育有效地結(jié)合在一起。譬如，在教學(xué)之前，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，找到相關(guān)的文化知識，然后利用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，這樣既可以讓學(xué)生獲得更多的文化知識，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時了解相關(guān)的文化。

2、適當(dāng)?shù)匕阎形魑幕M行比較，幫助學(xué)生了解英美文化。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師可以適當(dāng)?shù)匕延⒚绹业纳盍?xí)慣、民俗文化、人文特點有效的滲透在教學(xué)中，必要時可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解中西文化的不同，不同之處在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生具有較強的文化意識。這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將文化教育滲透在英語教學(xué)中去。譬如，中國人經(jīng)常用“你吃飯了嗎？”或者“你在干嘛呢？”等句子打招呼、問候，而西方國家只是用How is it going？How are you？等簡單句子來表示問候或者打招呼。

3、靈活運用教學(xué)手段，幫助學(xué)生吸收更多的西方文化。俗話說：師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。所以在進行英語教學(xué)過程中，中職英語教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既可以強化學(xué)生的主觀能動性，又可以讓學(xué)生吸收更多西方文化知識的課后作業(yè)。譬如，在講到Country這一課時，教師可以先讓學(xué)生在課后時間里收集各個國家的國旗以及所要表達的意思，或者是國家的主要代表人物，這樣既可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生了解各個國家的歷史知識和該國的代表人物。必要時，教師也可以在課堂上給學(xué)生播放一些關(guān)于西方文化的視頻，給學(xué)生來一場視覺盛宴。

綜上所述，語言離不開文化，語言作為文化中最重要的組成部分。因此，在進行中職英語教學(xué)過程中，教師一定要加強文化教育的導(dǎo)入，只有把語言教育和文化教育有效的結(jié)合在一起，才可以提高學(xué)生的英語交際能力和跨文化交流能力，進而促使我國中職英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。