大學英語課堂中以語篇材料為載體的人文素質培養

呂穎

【摘要】大學課堂除了專業技術知識的傳輸，對學生進行人文素質培養也非常重要。大學英語作為大學廣泛性的基礎課程，在學生人文素質培養中發揮著重要作用。本文以《新視野大學英語1》（第三版）為例，探討以課堂為中心，以語篇材料為載體的人文素質的培養。

【關鍵詞】大學英語 語篇 人文素質 培養

一、對大學生進行人文素質培養的必要性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出教育改革發展的方針，即“優先發展，育人為本”。由此可見在教育中，堅持以人為本，推進素質教育是教育改革發展的戰略主題。然而，面對考試分數的硬指標和大學畢業生逐漸加大的就業壓力，我們高等教育中仍然深受“重專業，輕人文”思想和“就業至上”現象的影響，使我們強化了對“專門人才”的培養，卻弱化了“人”的培養。對人的培養，基本的是人文基本素質的培養，主要涉及正確做人的基本品質，妥善處理人與自然、社會、他人的關系，以及人自身性格、價值觀念和文化修養的培養。人文素質對一個人的成長成才，對一個社會的文明進步有巨大的作用，因此大學教育必須貫徹人文素質培養。

二、大學英語課堂中人文素質培養的可行性

大學英語課程是大學的一門基礎課程，在大學階段，特別是大學一年級占有較重的課時比例。而大學生已基本具備了基礎詞匯及閱讀能力，所以，改變傳統詞匯，語法教學方式，引入多樣教學材料和教學方法，強化學生人文素質培養，在大學英語課程中具有很強的可行性。外語教師必須樹立素質教育的理念，結合合理的教材，采取優化的教學方法、教學手段，擯棄外語教學為過英語四、六級服務的功利性，努力實踐人文素質教育，培養出既熟練掌握英語的又具備較高人文素養的大學生。

三、語篇材料為載體的人文素質培養

現在各高校使用的大學英語教材大多取材廣泛，編排合理，內容豐富。教材中涉及歷史、文化、家庭、社會、人際關系、思想道德、世界觀等方面的人文知識。因此以教材中語篇素材分析作為人文精神汲取的切入點，可以有效引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們珍視親情及友情，培養他們正視自我、完善自我的能力，使他們成為性格健全，有家庭責任感和社會責任感的人。

1.親情教育。家庭在一個人成長中發揮著重要作用，大多數父母都為了孩子的成長付出了大量的時間、精力和物力。而現在的孩子，在成長中理所當然的享受這一切，在和父母朝夕相處中已經淡化了對父母付出的感知，使得他們對親情淡漠。而大學生活是很多同學第一次遠離家人，遠離了父母的照顧和嘮叨，他們開始有時間有空間思考家庭的作用，在這時間以適當的素材為基礎，培養學生對親情的理解，使他們學會感恩父母付出的同時，為以后自己和諧家庭的構建做出鋪墊。

《新視野大學英語》第一冊第一單元SectionB以一封父親給孩子的家信，展開了父母對孩子的期望，體現濃濃愛意的同時，也給予孩子面臨新生活的建議：

“即將攤上人生的下一段旅程……這將帶給你鼓舞，也會使你面臨挑戰：你將獲得巨大的進步與成長。”

“記住，最主要的是，我們會想念你?！?/p>

“我們希望你竭盡全力……努力的回報不是分數，而是你學到的東西。”

“要讓自己平平安安的，不要讓各種各樣新體驗帶走你的純真、健康和好奇心。”

……

真摯的情感，平淡的語言，可以帶著學生的思緒飛回自己的父母旁邊。從父親大氣寬廣的見識中，讓他們感知“可憐天下父母心”，讓他們看到父母的愛和期望。健康，快樂，努力的生活，是他們該帶到新生活中的狀態。

第二單元仍然以親情為主題，Section A“兒時百寶箱，老大歸家夢”中細致描寫了一個母親在收拾孩子房間時的所做所想，孩子成長中的點滴關注，孩子離家后的擔心失落，將母愛的細膩，體現的淋漓盡致。Section B“那一刻，時光駐足”仍然寫的父親和女兒之間的深厚感情，只是已轉換了角度，作者是長大成熟了的女兒，從她對年邁的父親無微不至的照顧，可以看到親情的力量及親情在家人之間的流淌、傳承。

2.友情教育。大學中和同學相處的時間更長，機會更多，如何選擇朋友，結交朋友，發揮健康人際關系對大學生活的積極影響，是大學生生活中一個重要的方面。關于友情，《新視野大學英語教程》第一冊中有較廣泛素材：

第一單元Section B中“結交朋友并信任他人。大學里結交的朋友可能是你會結交的最好的朋友。在你步入成年的這些年里，你在大學里結交的朋友比家人離你更近?！钡诎藛卧翱缭叫詣e和國界的友誼”中，大量關于友情表達方式，擇友標準的論述，“友誼是人類的一個重要品質，它能使人們一生緊密相連?！?“朋友極大地豐富了我的生活經歷，因為無論我在哪里，只要跟朋友們在一起，我就感到舒適自在?！?/p>

3.品格教育。馬丁路德.金的教育思想中提到：“人，只有智能是不夠的，智能加上品格才是真正的教育。品格教育是孩子整個教育環節中非常重要的一環，可以說沒有品格，教育只完成了一半?！贝髮W有更大的自由選擇教育形式和教育資源，因此大學課堂中注入學生品格培養的因素，可以為學生步入社會解決做好鋪墊。

（1）韌性培養。當代大學生的特征是有想法，有沖勁，這種肯干的勁頭非常值得肯定。然而從校園實訓表現及一些較難課業問題的解決中，可以看出很多人缺乏解決困難時所需要的韌性。堅韌的品質是解決困難所必備的，大學生要認識到它的重要性并在學習中慢慢培養。

《新視野大學英語》第一冊第一單元Section B中，從父親的角度給孩子的建議：“當某門課程很難不能馬上吸引你時，不要絕望，把它當做一個挑戰，接受它，設法使之成為自己所喜歡的”。

在第五單元“克里夫·楊，令人意想不到的英雄”中，克里夫·楊的堅韌品質使我們所敬佩，同時也可以使我們審視自己。

“雖然他仍然遠遠落后于那些世界頂級的選手，但他還是一直堅持著?！?

“整個比賽過程中他都很專注，他把自己想想成是在趕著羊群，努力與暴風雨趕時間?！?/p>

“有毅力和充分的準備，我們就能力獲得殊榮，也能成為別人的榜樣?！?/p>

（2）責任感培養。很多大學生對于責任感的認識不到位，致使面對責任時茫然、置身事外。從英語教學素材中尋找責任的具體事例和含義，將引導學生主動成為責任的承擔者。

《新視野大學英語》第一冊第一單元Section A中，一位校長提出了學生的知識傳承責任：“大學不僅提供大量自我充實的機會，同時也帶來了責任。教育代代相傳，它就是社會的靈魂。你們是你們家庭辛勤勞動成果的傳承者，也是無數前輩辛勤勞動成果的傳承者…..你們會獲得什么樣的知識，你們怎樣做才能為你們的子孫后代創造一個強大昌盛的未來?！?/p>

第四單元“我們身邊的英雄”從對英雄的定義，到危難時刻挺身而出的凡人事跡，從我們得到的別人的幫助，到“一旦情況召喚我們挺身而出時，我們會當英雄嗎？但愿我們會！”這些引入發思的問題，引導學生對社會責任的承擔。

第六單元從一個勤工助學的學生對生活和學習的感悟出發，向我們展示一個自己支付學費完成學業，不靠父母幫助，自己照顧自己，承擔家庭責任，并在承擔家庭責任中成長、成熟的大學生。從他的經歷及感悟中，體會自己在成長中享有和付出之間的關系，學分分擔家庭責任。

（3）批判性思維能力培養。批判思維能力是當代大學生應具備的基本素質，也是創新能力的重要組成部分。然而，網絡的普及，“權威”的盛行，惰性的使然，使得越來越多的學生缺乏獨立分析問題、理性判斷事物的能力。大學英語課堂從語篇材料入手，深入話題探討，多面展示事物的不同方面，接觸對同一事物評判的不同觀點，引導學生獨立思考，發表獨到見解，發揮其潛在能力。

《新視野大學英語》第一冊第三單元的主題是“數字化校園”，引入了學生對電腦對大學生活影響的思考。電腦的普及，對提升學生能力方面發揮的利弊各是什么？讓學生從自身經歷出發，感悟數字化時代大學生活的特色，同時給出自己對這一想象的評價。同一現象，可以有不同的觀點，在觀點碰撞中達到全面看待問題的能力。第六單元“打工還是不打工—這是個問題”及第四單元“我們時代的英雄”都是開展辯證思維審視問題的素材。

四、結論

在大學英語教學中，結合教材，立足課堂，培養大學生的人文素質，是英語教學的一個重要使命。大學人文課程減少的速度驚人，在僅留的一些課程上，更好地發揮老師的主動性，調動學生的積極性，使學生關注自我，提升人文素質，是學生在有“一技之長”“立足之本”的基礎上，成為一個幸福的人的必要條件。

參考文獻：

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