談高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢擴大化教育

仼山旭

【摘要】優(yōu)勢擴大化教育是賞識教育的一種具體形式，針對高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中自信心匱乏的情況，筆者認(rèn)為在高中英語教育中積極實施優(yōu)勢擴大化教育有著至關(guān)重要的作用，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其重拾信心。本文即通過對高中英語教學(xué)實際的研究探析，簡單討論了在高中英語教學(xué)中實施優(yōu)勢擴大化教育的一些措施和方法。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)勢 擴大 英語 高中 教育

引言

英語作為國際交流重要的語言媒介，落實英語教學(xué)實效性向來是我國教育十分重視的問題。但是隨著時代的不斷改變，莘莘學(xué)子對英語學(xué)習(xí)的熱情較之以往有所削弱。這就致使我國部分高中生英語基礎(chǔ)較差，難以跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，最終造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。面對這樣的教學(xué)窘境，為了全面提高英語教學(xué)效率，教師不能縱容英語基礎(chǔ)較差學(xué)生一味妄自菲薄，同時也不能對其極盡責(zé)難之能事，而是應(yīng)該立足尊重和鼓勵的教育基本要求，并擺正學(xué)生主體性積極實施優(yōu)勢擴大化教學(xué)。

一、芻議優(yōu)勢擴大化教育

從本質(zhì)上講，優(yōu)勢擴大化教育是以欣賞的眼光看待教育，并實現(xiàn)積極共同、互相激勵的教育方式。在優(yōu)勢擴大化教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保持欣賞的態(tài)度。積極肯定教學(xué)實質(zhì)，并積極鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生。在這樣的教學(xué)氛圍下，教師與學(xué)生處于高度契合的狀態(tài)，如此就能夠?qū)崿F(xiàn)溝通與互勵并駕齊驅(qū)的教學(xué)最佳狀態(tài)。總而言之優(yōu)勢擴大化教育能夠有效建立起平等互動的師生關(guān)系，與此同時也能夠使教育工作者一直保持對工作的熱忱，使學(xué)生建立信心。因此在高中教學(xué)中實施優(yōu)勢擴大化教育是契合學(xué)生心理需求，提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略。下文將重點闡釋在高中英語中實施優(yōu)勢擴大化教育的策略。

二、以優(yōu)勢擴大化教育，營造良好的課堂氛圍

在上文中我們已經(jīng)闡釋了，優(yōu)勢擴大教育具有賞識教育的共性，即通過對學(xué)生個體差異的尊重以及對學(xué)生的賞識從而契合其學(xué)習(xí)心理需求的教育手段。在高中英語教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，教師不僅僅需要具備一定的專業(yè)知識，同時也需要懂得如何利用學(xué)生的心理特征和情感變化，從而調(diào)動學(xué)生主觀能動性。由此可見適當(dāng)?shù)膶嵤﹥?yōu)勢擴大化教學(xué)對于高中英語教學(xué)而言有著十分重要的作用。除此之外，我們還知道在日常教學(xué)中，教學(xué)氛圍是教學(xué)活動的催化劑，輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活性，從而促使學(xué)生積極踴躍的參與到教學(xué)中去。那么在高中英語教學(xué)中實施優(yōu)勢擴大化教學(xué)，教師通過一定的贊賞能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也可以增強師生間的溝通，縮短師生間的心理距離，以此提高英語教學(xué)的效率。與此同時教師也需要認(rèn)識到一點就是，在日常教學(xué)中學(xué)生雖然是教學(xué)的主體，為了提高其學(xué)習(xí)興趣賞識教育具有必要性，但是教師也應(yīng)該注意的是賞識學(xué)生必須拿捏分寸，不能過度夸獎學(xué)生。如果學(xué)生受到超出事實的贊賞往往就會變得驕傲自矜這樣就與優(yōu)勢擴大教育的宗旨背道而馳了。

三、以優(yōu)勢擴大化教育提升學(xué)生自信心

許多學(xué)生在高中階段都會遇到英語學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)成績忽上忽下抑或一直下滑的學(xué)習(xí)瓶頸，究其根本主要就是學(xué)生普遍缺乏對英語知識學(xué)習(xí)的自信心。因為英語畢竟是一門外語，在我國沒有良好的語言環(huán)境，加之許多學(xué)生對其缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳在情理之中，但又是可以及時矯治的。而樹立自信心便是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，只有學(xué)生擁有了對英語學(xué)習(xí)的自信心，起碼在學(xué)習(xí)英語的過程中不會因為挫折而自暴自棄，也不會因為取得一定成績時而變得驕傲，因為自信心能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識自己并不斷超越自己。由此可見在高中英語教學(xué)中，教師首先就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起良好的自信心，讓學(xué)生充分相信自己具備良好的英語學(xué)習(xí)能力。而有時擴大化教育本身就是以學(xué)生特性為基礎(chǔ)，在英語教學(xué)過程中，通過賞識教育在教師與學(xué)生之間建立起良好的互勵機制，即教師幫助學(xué)生培養(yǎng)起自信心，學(xué)生讓教師更加喜愛教學(xué)工作。總而言之，在高中英語教學(xué)中積極實施，優(yōu)勢擴大化教育能夠利用正面的評價幫助學(xué)生樹立起積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而重塑學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，從而最大限度的發(fā)揮出學(xué)生的潛能，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績漸入佳境。

四、以優(yōu)勢擴大化教育，增強互動的效果

根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)普通高中生都表示英語學(xué)習(xí)過程是十分枯燥乏味的，所學(xué)知識除了書面上練習(xí)外，在課內(nèi)外幾乎沒有機會進(jìn)行英語實踐。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生沒有很好的機會進(jìn)行英語口語交際練習(xí)，這樣首先就降低了英語的實效性，加之枯燥乏味的教學(xué)模式也在很大程度上抹殺了英語知識的趣味性，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識乏力主要原因還是因為缺乏一定的實踐活動。因此為了幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，從而重拾學(xué)習(xí)信心，就有必要在教學(xué)過程中加強師生間的互動。而優(yōu)勢擴大化教學(xué)能夠有效加強師生間的互動，從而提升學(xué)生對英語知識的實踐幾率這樣就能夠極大的提高英語教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中實施優(yōu)勢擴大化教學(xué)能夠有效營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過較為深入的交流增強課堂互動效果，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，以此樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。這樣就能夠盡可能的開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并提高教學(xué)的實效性。總而言之，在高中英語教學(xué)中實施優(yōu)勢擴大化教育對教學(xué)活動大有助益。

參考文獻(xiàn)：

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