淺談高職學前雙語專業學生的跨文化交際能力培養模式

仲姍

【摘要】當前是文化較量的時代，我國成為文化大國所面臨的主要問題是跨文化交際。文章闡述了跨文化交際及跨文化交際能力的含義，分析了專業課程雙語教學中存在的跨文化交際問題，并從提高教師自身素質和在英語教學中有意識培養學生的跨文化交際能力兩個方面探討了新教學要求下大學英語教學的新模式。

【關鍵詞】雙語教學 跨文化交際 綜合素質

隨著我國高等教育國際化程度的加強，跨文化交流變得越來越重要。有專家學者早就預言未來是文化較量的時代，我國成為文化大國所面臨的主要問題是跨文化交際。成功的對外交流，不僅需具備流利的語言。更需具備跨文化交際能力。高校英語教師要改變以講授為主的傳統課堂教師才具有積極向上的感召力和無窮的人格魅力。才會學模式，提倡個性化學習和自主式學習。對學生的人生觀、價值觀、道德觀的養成和專業素質的培養產生重大而深遠的影響。

一、跨文化交際及跨文化交際能力的含義

跨文化交際和跨文化交際能力是密切相關的，它們有包含的關系，跨文化交際是一個很大的方面，跨文化交際能力就是其中之一?？缥幕浑H指的是本族語者與非本族語者就行交流和和互相學習，也指任何文化、語言背景有差異的人之間的互相交流。按照我們現在通俗的理解，跨文化交流就是指與其它國家或者其它地區的人進行交流，以此來了解它們的文化以及風俗習慣?？缥幕涣鞯哪芰χ傅木褪窃谟谕庾逭哌M行交流的時候所表現出來的交際能力，這種能力有強弱之分，是與對語言的理解能力和是否努力學習有關?？缥幕浑H能力主要體現在交際者得體、有效的行為能力?？缥幕浑H的成功與否很大程度的取決于跨文化交際能力，有好的交際能力，雙方的跨文化交際也會取得最好的成果。

二、雙語教學對跨文化交際能力的影響

語言是特定的文化產物，不同的地方都會有自己獨特的語言和適合自己信仰的文化，眾所周知，語言是最好的交際工具，了解了彼此的語言，就可以有共同的話題，就可以對彼此有更深的了解，所以，為了達到這個目的，雙語教學就出現了。雙語教學指的就是除了學習本族語言外，還要學習其它地方的語言，借此來了解其他地方的風俗自己文化，為跨文化交際做良好的準備。從上面我們可以知道，雙語教學不僅是跨文化交際的基礎，同樣也是跨文化交際能力的基礎，畢竟，兩者在進行交流的時候，語言互通是很重要的。語言，是在進行交際時最好的表達寄托，它可以讓彼此理解對方所要表達的意思，在進行跨文化交際時，好的語言表達，是一種能力的體現，所以，雙語教學對跨文化交際能力有很大的影響，它甚至決定了跨文化交際能力的大小，所以，為了能使得跨文化交際能更好的進行，雙語教學是必不可少的！

三、專業課程雙語教學中存在的跨文化交際問題

雙語教學是跨文化交際能很好進行的重要措施，也是了解其他地區文化的重要手段，它對一個地區的發展有很重要的作用。但是，專業課程雙語教學實施也存在很多的問題。首先存在的問題就是人才的缺乏，在現在的社會中，學習雙語教學的學生雖然有很大的一個數量，但是在這些人中能真正的成為人才的人卻很少，除此之外，因為各個地方的語言都有差異，不能共通，所以學習一種語言的人就更少了，由此導致了人才的缺乏。其次就是教學的方式落后，因為現在雙語教學的方式基本都是教學式教學，所用到的教學方式都是最老套的上課式教學，學的也都是書本上的知識，學生不能真正的接觸到所學的純粹語言，也不能了解到當地的實際風俗情況，在這樣的情況下學習的學生，在實踐的時候是不能體現出自己所學的。還有就是缺乏實踐的機會，學生在校學習書本上的知識是沒有什么錯誤的，但是，書本上的知識終究只是理論的東西，它不能代替實踐，再加上語言這類技能要想學好，實踐是不能少的，而在校的學生最缺的就是實踐的機會了，甚至有些學校直接沒有。這些問題嚴重的影響了雙語教學的發展，使得跨文化交際不能很好的實行，所以為了能更好的進行跨文化交際，處理這些問題就迫在眉睫了。

四、專業課程雙語教學中培養學生跨文化交際能力策略

1.創建語言和文化相結合的課堂。為了雙語教學能更好的進行下去，獲得更好的成效，進行好的方法的創建就很必要了，而這種語言與文化相結合的課堂的創建就到達了這種效果了。語言與文化相結合的課堂主要指的是讓學生們在課堂上相互交流，讓他們獲得更多的語言知識，同時還能了解到不同環境下的語言差異。想要得到這樣的學習效果，上課方式也一定是非常獨特的，譬如：角色扮演；比較教學；多媒體教學等。

2.網絡教學。在這個信息化的時代，計算機已經普及了，在缺乏實踐教學的情況下，網絡教學無疑是一個很好的選擇，對于雙語教學來說，上網可以使得學生們了解更多的信息，開闊學生們的的視野，還可以學習一些地道的英語，了解當地的人土風情，甚至還可以和地道的英美人聊天，以此來增長知識和見識。

3.創造文化交流的機會。實踐是雙語教學最好的教學方式，所以，為了能使得雙語教學更好的發展，就需要創建文化交流的機會。學?？梢赃M行國際訪?；顒樱瑤е恍W生去國外的學校進行訪問，見識當地的風土人情。還可以讓學生和國外的學生進行交換，以此來加強對彼此的了解。

參考文獻：

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*本文系黑龍江省2014年度教育教學改革項目，項目名稱：高職學前雙語專業學生的跨文化交際能力培養模式研究，項目編號：JG2014020282。