讓優秀成為一種習慣

顧立標

摘要：江蘇省射陽中等專業學校在辦學的過程中，堅持以內涵建設未為抓手，積極探索課堂教學模式改革，強化師資隊伍建設，全面推進學校內部管理改革，服務地方經濟發展，促進了學校教育質量和辦學效益的提高。

關鍵詞：中等職業學校；內涵建設

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0077-04

20載篳路藍縷，她高擎“以人為本，生動發展”的旗幟，呼應社會發展的足韻，擔當職教改革的使命。20載踏歌獨行，她但憑回饋射陽百萬人民，造福鶴鄉職業教育的赤膽與忠心，奏響改革創新的樂章，書寫闊步前行的輝煌。如今，這已是占地414畝，建筑總面積8.5萬平方米，固定資產總值超億元，擁有60多個教學班、3500多名在籍生、300多名教職工的辦學規模的大型職教基地。學校系“國家級重點中等職業學校”“省首批四星級職業學校”“省高水平示范性職業學校”“省職業教育課程改革實驗學校”“省技能型緊缺人才培養培訓基地”。她，就是江蘇省射陽中等專業學校。

到底是什么使射陽中專如此朝氣蓬勃，風景獨好？是什么使射陽中專不斷實現跨越式發展？這里，我們不妨擷取幾組鏡頭，去感受這所學校的迷人魅力。

一條短信看課改

這是一節基礎會計專業課改展示課。時間：2015年5月12日。執教者：汪海蓉老師。課堂上，多媒體手段運用得心應手，學生活動設計密度大，整體教學流程如行云流水，一氣呵成，令人嘆為觀止。據統計：整節課小組合作學習活動4次；學生上臺表演4組，學生簡答50人次，學生提問15人次；實務訓練加測試10分鐘，老師講解未超過20分鐘。學生活動面100%，個體活動面65%。學生情緒高漲，氣氛活躍，令聽課者贊嘆不已，而所教的重點知識當堂全部掌握消化。這堂課體現了傳授知識與發展智能的和諧，教師的主導性與學生的主體性的和諧，現代媒體教學手段與科學的教學觀念的和諧。

“聽完這節課后我感到很興奮，沒想到我們的教師真正成了‘導師——導學，導教，導思，導疑，師生處于積極興奮狀態；沒想到我們的學生在課改后學習的熱情、積極性這么高。”這是學校一位主任聽完這節課改展示課后給校長張子平發的一條短信。張校長接著將短信原文轉發給這位講課的汪老師，汪老師回復說：感謝學校給我們提供了一個展示自我風采的舞臺。這條短信從側面反映了射陽中專“小組合作學習”課堂教學改革的熱度和進度，反映了全校上下對教改的重視。

在射陽，“小組合作學習”課堂模式幾乎覆蓋基礎教育所有學校，射陽中專在這種大環境中順勢而變。課改成了該校近年來創新課堂教學模式，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率的一項重大舉措。自課改以來，學校的課堂充滿生機，學生在課堂上積極參與、大膽展示，體驗快樂，師生共同享受著詩意的課堂。可以說，課改的實施為展示師生風采、增強學生自信、提升學生綜合素質搭建了一個廣闊的平臺。

為了把課改工作引向深入，2014年，學校從普中調來科研骨干丁衛東老師，參與學校課改工作的管理；2015年，又與縣內課改名校射陽二中結對，年內累計派出100余人次到該校實地學習，借鑒經驗。目前，射陽中專“小組合作學習”課堂教學規范基本成熟。該校課堂教學改革引起相關部門的高度關注，市、縣教研機構多次到學校專題調研，兄弟校也紛紛來訪觀摩。

一張地圖看師資

把學校近年來師資培訓等業務活動所涉足的省內外地區繪成一張地圖，真的是四通八達。近三年來，射陽中專先后派出90多名專業教師到北京、天津、南京、無錫、蘇州、上海等地培訓進修，縣內培訓更是達到了300多人次，遍求他山之石；同時積極接待慕名來校學習參觀的北京、山東、安徽及省內各市縣的一些兄弟學校；學校與寧夏大學、山東理工學院、江蘇農牧學院、江蘇食品學院等20多所大學和高職院校建立合作關系，定期邀請專家和名師來校傳經送寶。這幅別有特色的“地圖”凸顯了學校在師資隊伍建設方面的力度和廣度。

多年來，射陽中專切實把教師隊伍建設放在各項工作的首位，牢固樹立“以師為本”的觀念，充分發揮骨干教師的帶動作用，抓典型、樹樣板、評先進、獎標兵，激發了廣大教師的積極性。該校設立專項資金，加大專業教師技能培訓和交流的力度，促進專業發展。學校每學期都專門制定培訓計劃，鼓勵教師外出培訓，著力打造一支育人型、學者型、科研型、雙師型的教師隊伍。

目前，學校現有專任教師274人。其中本科239人，研究生32人，本科以上學歷比例98.9%，中高級職稱比例71.5%；雙師型教師134人，其中技師以上雙師型教師達40.7%；有市、縣級學科帶頭人、教學能手41人；另外聘用兼職教師43人。在這支教師隊伍中，有張子平校長等教澤廣被的杏壇名師，有呂書同書記等富有管理智慧的專家，也不乏嶄露頭角的后起之秀；有知識淵博的學者型教師，也不乏一專多能的雙師型人才。該校老師的課堂教學能力在各級大賽中得到了校驗。在近年來的“兩課評比”活動中，有19人獲市一等獎，8節課被評為省“研究課”，2節課被評為省“示范課”；信息化大賽18人獲市一等獎，2人獲省一等獎，2人獲省二等獎。

一套制度看管理

“向管理要質量，向管理要效益”。打開射陽中專的《制度匯編》，不難發現他們在管理中閃現出來的智慧之光。

學校實行“權力下放，重心下移”。該校近年來加大管理結構改革的力度，采用校長室領導下的系部主任包干制，而職能處室代表校長室行使監督、指導、協調職能。全校分成四個專業系部，職能處室和系部縱橫構架管理體系，壓縮了管理層級，結構了扁平化的權力控制形式。這樣實現了學校對系部的宏觀調控和系部的自主管理，從而形成了一個協調合作、減耗增效的民主對話氛圍。

他們倡導“人文引領，制度運行”。學校建立健全了各項規章制度，形成了一整套規范師生行為的激勵機制、約束機制、評估機制和保障機制，做到凡事有一個剛性的處理尺度；但強調執行的藝術性，要求在方法上拿捏好緊與松、收與放、個性張揚和紀律約束的關系。endprint

在教學管理中，學校特別重視“三個五認真”的落實。即教學工作“五認真”：備課，上課，批閱，輔導，測試的認真；學生學習“五認真”：預習，聽課，復習，作業，考試的認真；教學管理的“五認真”：聽課督導，常規檢查，質量分析，信息反饋，考核評估的認真。這三個“五認真”使教與學行為相互促進，相互制約，涵蓋了教學工作實踐層面的所有內容。

為保證“三個五認真”的落實，保證教學工作督查的力度與信度，他們建立了“督管分設，教考分離”的教學質量監控體系。學校2014年增設了督導室，在校長室領導下，對系部教學管理工作進行督、導、評。學校制定的《課堂教學督導評估細則》《期中、期末考試考核細則》《教研組督導評估細則》等，使督導工作更具科學性、公正性和實效性。

在學生管理中，學校致力構建“三全”學生管理網絡，“全員管理”“全程管理”“全方位管理”的實施，使職高生這個特殊的學生群體得到“全時”“全境”“全程”的監護，有效減少了偶發事件的發生；同時積極開展以“三自”為內容的自我教育活動，通過“自我管理”“自我服務”“自我教育”的活動形式，培養學生的自主、自律能力，促進了學生自立、自強。

一座大樓看服務

時屆春日，室外仍是春寒料峭，而射陽中專創業園大樓施工現場卻是一派熱火朝天。

這是射陽中專重視實踐教學、加大實習實訓設施現代化建設的又一力作。工程于2015年7月全面啟動，該工程計劃投資1200萬元，建筑面積7000平方米，將于2016年9月投入使用。該工程竣工后不僅在提高學生實踐能力、拓展學校發展空間、助推學校跨越發展等方面發揮重要作用，還將在推行“工學交替”“理實一體”的教學模式方面發揮重要作用；還可以面向社會提供培訓服務，以滿足地方中高級技能緊缺人才培訓任務的需要，為射陽經濟建設服務，充分發揮職業教育服務地方經濟的功能。

“服務學生——促進學生全面發展，服務社會——培養社會所需人才”是射陽中專校的教育坐標，“讓每一個學生讀書就業”是射陽中專校的錚錚諾言。為此，學校始終以“調整專業結構、豐富辦學特色、拓寬辦學渠道、優化辦學質量、提升辦學效益”為管理追求，加強專業建設、拓寬市場路徑，造福學生，服務社會。

多年來，學校堅持以市場為導向培養人才。辦學中，既著眼于為本地區經濟建設培養人才，又能根據宏觀市場變化情況適時調整專業設置，剔除老化專業，強化優勢專業，開發新特專業，不斷提升專業建設層次。學校現開設機械、數控、電子、計算機、酒店服務與管理、農藝、汽修、光伏等10多個專業，形成的專業群鏈涵蓋了目前絕大部分較為熱門的職業崗位群，可較好地滿足社會經濟發展對各種技能型人才的需求。學校重視骨干專業建設，已建成了省級示范專業5個，省級品牌專業3個，省級實訓基地4個，省課程改革專業實驗點1個，主干專業均形成了鮮明的辦學特色。學校還成立了電工培訓、海洋漁業職業技能鑒定站，正常開展校內外職業技能鑒定工作。

學校始終將學生的能力培養列為學校教學管理的核心內容，培養學生較高的綜合素質。

一是強化技能訓練，提高學生專業素質。在加強專業理論課教學的同時，學校加大了技能操作課的比例；堅持推行理實一體化教學模式，老師在做中教，學生在做中學，努力提高技能教學實效；定期組織學生到江蘇生美集團、江蘇京一汽車零件有限公司、江蘇奧泰重工集團、鎮江味雅酒店、無錫日新時裝公司、省政府會議中心等校外實習基地參加實踐。學生的專業素質得到顯著提高，學生在省、市、縣各級技能比賽中屢獲大獎；畢業生技能等級考核中級工合格率一直保持在95%以上。

二是開設選修課程，培養學生個性特長。該校的選修課圍繞必修課設置，即在語數英、音體美德及專業課程的基礎上拓展、提高，生成不同層次的校本選修課程十多門。學生平時在自己的班級上課，到了每周規定的“選修課”時間，他們就按照自己的興趣、愛好和選擇聚到一起。開展棋球賽、讀書會、演唱會及各種興趣小組活動，既豐富了學生的課余生活，又培養了學生個性特長。近年來，該校一批學生在各級競賽中脫穎而出：張海生、吳正榮兩同學曾在省“職教之星”藝術節上獲省級大獎，戴國娟同學榮獲“導游鹽城形象大使”稱號。

學校還充分發揮自身的設備和技術優勢，建成了“紡織技術培訓基地”“電工技術培訓基地”“數控技術培訓基地”“射陽縣勞動力轉移培訓基地”“射陽縣社區居民再就業培訓基地”“省政府會議中心人才培訓基地”等十多個校內培訓基地，常年面向社會開展實用技術培訓，年培訓量在6000人次以上，年均轉移城鎮富余勞動力近2000人，創造了較好的社會效益和經濟效益，有力地推動了地方經濟建設和發展。

一組數據看效益

“阿拉伯數字會說話”，這是教學管理者常說的一句話。要論一所學校辦學效益的高度，最有力的證明莫過于數據了。

打開射陽中專的成績記載簿，會出現一串令人驚訝的數字：該校高考升學率近三年均為100%，畢業生就業率近年一直在98%以上，其中對口就業率始終保持在85%以上，學生進入大型企業在85%以上；學生就業后與所在單位雙向滿意率在81%以上。這是射陽中專特別重視“出口”環節管理，努力做好畢業生升學就業工作的結果。

射陽中專很重視就業安置工作，學校成立了招就辦，加強市場調研，適時調整專業設置，為學生設計成長路徑，使學生能招得進、留得住、送得出。近年來，學校采取了“訂單培養”模式，先后與省政府會議中心、江蘇奧泰重工集團、江蘇生美集團、江蘇京一汽車零件有限公司、鎮江味雅酒店、無錫日新時裝公司、蘇州三星電子、江陰海瀾集團、常州東南液晶有限公司等經濟發達地區的多家知名企業，建立了長期的人才“定產定銷”協作關系，構筑了一個覆蓋滬、寧、揚、蘇、錫、常的就業網絡。學校年均為企業培養各類合格技術人員近千名，對口就業率在95%以上，不少畢業生已成長為所在單位的技術骨干。學校還鼓勵畢業生走“自主創業”之路，并在人力、技術上予以大力支持，不少同學已成為所在行業的佼佼者。

射陽中專強化對口單招工作的管理。一是嚴把入學關。學校對口高考工作做到及早抓起，從新生進校就開始優選分流，單獨設班，強化訓練。二是組織精干師資隊伍。該校努力培植一支技藝精湛的對口單招教師隊伍。主干專業人員配備做到選優選精，定人定班，一跟到底。參加教學工作的教師崗位考核單獨列項，提高標準，獎懲分明，做到扶優限劣，競爭上崗。三是優化管理措施。學校組建了對口高考領導小組，一把手校長任組長，分管校長具體抓；職能部門一把手分管對口高考班的常規管理、文化學習、技能訓練、生活服務等，做到條塊分割，聯手作戰。學校從教與學兩方面制訂了科學合理的獎懲激勵措施，對學生實行獎學金制度，對教師實施績效考核，獎優罰劣，努力提高教學效果。近年來，學校每年向對口高校輸送優秀畢業生400多人，對口高考本、專科升學率一直居鹽城市前列。

正是辦學者對學校發展科學準確的定位，對職教前途無比樂觀的態度，對職教未來堅定執著的信念催開了姹紫嫣紅的職教奇葩，推動著學校不斷實現跨越式發展。這種定位、這種態度、這種信念，既來自于各級政府對職業教育前所未有的重視，更來自于辦學者在一線摸爬滾打后對實踐規律的真切感知。endprint