中等職業學校校本研修的目標、路徑和策略

陸建華

摘要：本文分析了校本研修的目標主要在于助推學校內涵發展、引領教師專業成長；提出校本研修的行動路徑在于合理設置課程體系、精心配制專家團隊、靈活再造組織形式；最后指明校本研修的優化策略在于組織保障、嚴謹流程、氛圍營造。

關鍵詞：校本研修；現狀分析改進策略

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0090-03

校本研修作為教師教育的新模式，已成為推動教師專業成長的強有力途徑。[1]中小學校本研修從20世紀90年代廣泛展開以來，產生了一大批成果。相比之下，中等職業教育的校本研修起步晚、研究少，于中小學之后亦步亦趨，依葫蘆畫瓢、簡單套用。一邊是職業教育內涵發展、學校辦學質量提升、教師成長的需求；一邊是落后的校本研修方式。這顯然行不通，亟需改變校本研修的現狀，發揮后發優勢，重新構建一個職業教育自己的、有實效接地氣的校本研修體系。

一、中等職業學校校本研修的目標定位

（一）助推學校內涵發展

優質的教師隊伍是學校發展的核心要素，所謂教師強則學校強。在職業教育進入內涵發展的階段，一支來之能戰、戰之能勝的高素質教師隊伍對于學校來說顯得尤為重要，可以預見，誰率先改進校本研修模式，誰就能率先打造出一支過得硬、叫得響的職業教育教師隊伍，就能率先實現跨越發展，反之，忽視校本研修，教師成長就緩慢，學校發展就滯后。因此，要站在助推學校內涵發展的視角認識校本研修，將之視為一項涉及學校長遠發展的綜合工程，而不是簡單的走走過場、流于形式，“為了研修而研修”?！?br>