中職學生硅酸鹽工藝專業的實訓教學

王慶彥

摘 要：隨著時代發展和社會的進步，我國對各類專業技能型人才有著更多的需求，推動著教育教學體系的不斷變革和完善。中職學校在我國教育中占據重要地位和發揮重要作用，承載著培養專業人才的重任。近年來，隨著硅酸鹽工藝專業的不斷發展，在社會眾多行業領域中有著廣泛應用，使國家對這類技能型人才的需求逐漸增大，因而中職學校有必要采取措施以加強該專業的實訓教學。文章主要論述了硅酸鹽工藝專業的實訓教學實施。

關鍵詞：中職學校；中職學生；硅酸鹽工藝專業；實訓教學

中職學校承載著為社會培養技能型人才的重任，對于硅酸鹽工藝專業而言，中職學校應加強實訓教學，以培養和提高學生的綜合素質能力。實訓教學直接關系著中職學生的實踐能力，對學生走向工作崗位奠定有利基礎。所以，中職學校必須為加強學生實訓教學而創設有利的條件，以培養學生的動手實踐能力，充分為社會培養一批技能型人才，對我國社會發展和進步發揮著積極的推動作用。

1 中職學校為學生實訓提供基地

中職學校要想進一步加強實訓教學，有必要積極為學生創造教育條件。因而，學校加強與企業的合作具有必要性。一方面，企業為中職學生提供教學實踐基地，既能節省中職學校不必要的經濟投資，又能提供實訓教學的真實性；另一方面，企業為中職學生提供實訓基地的同時，能夠對學生的技能水平有一定的了解，有利于積極吸納專業技能型人才，對企業發展發揮著積極的推動作用。

校企合作主要表現在兩個方面：首先，經濟條件良好的中職學校，依據企業具體生產模式、管理模式而創建仿真的實訓環境，使硅酸鹽工藝專業的實訓教學更具針對性。其次，部分中職學校與企業之間形成真實的互動模式，企業為學校的實訓教學提供教學基地，對學生積累工作經驗和進行實際操作發揮著積極的作用。例如：某中職學校針對硅酸鹽工藝專業學生而加強與當地某企業的合作，使學校為學生創設與企業生產線流程、管理模式相同的實訓教學環境，既為學生提供了仿真性較強的實訓場所，又有利于為企業輸送高素質人才，使中職學校和企業實現雙贏。

2 優化課程教學結構

現階段，中職學校的硅酸鹽工藝專業大多為三年制，采用“2+1”的模式，即學生在學校學習兩年，走出校園實習一年，以完成中等職業教育。但是，通過相關調查顯示，基于該模式的多數硅酸鹽工藝專業學生的流動性較大。通常，學生于每年5月份返校復習、完成畢業前夕的相關內容，之后，學生又全部進入社會，面臨著較大的就業壓力。由此可見，中職學校要想為硅酸鹽工藝專業學生提供更好的就業機會，有必要加強實訓教學，優化課程教學結構。根據社會實際需求，中職學校有必要改變教學模式，將2+1變為1.75+1.25的模式，使學生能夠提前步入社會，獲得就業先機。

除此之外，中職學校應根據社會對該專業人才的實際需求，而適當調整課程教學結構，主要考慮理論課與實踐課的關系。首先，中職學校應多開設硅酸鹽工藝專業實踐課程，提高實訓教學在總課時中的所占比例，為培養和提高學生的實踐能力提供有利條件。其次，注重理論教學與實踐教學的有機結合，摒棄傳統教學中，理論與實踐相脫節的教學模式，適時選擇硅酸鹽工藝實訓室，使教師在講解理論的同時，為學生積極示范操作，以增強中職學生對教學內容的理解和認識。

3 培養和提升學生的實訓能力

3.1 設立行動小組

中職學校要更好開展硅酸鹽工藝專業課程教學，有必要設立行動小組，針對社會需求而指導硅酸鹽工藝專業實訓課程的有效開展。首先，小組成員需要由資深的專業教師、社會企業相關部門領導和技術人員共同組成。其次，行動小組根據社會對硅酸鹽工藝專業人才的實際需求，編制實訓教學大綱、確定實訓教學模式等，以充分發揮中職學校硅酸鹽工藝專業實訓教學的有效性。

3.2 創建專業技能活動

中職學校開展硅酸鹽工藝專業實訓教學的目的是提升學生的實踐能力，所以，學校積極開展多樣化的技能活動，有利于激發學生參與實訓教學的興趣，促使學生不斷提高實訓能力。例如：通過專業技能競賽，增強學生對實訓操作的重視程度。在比賽過程中，教師積極給予學生以技術指導，學校方面對比賽獲勝者進行獎金、證書等獎勵，以達到吸引學生參賽和提高學生實訓能力的目的。中職學校通過開展多樣化的專業技能活動，能夠使教師認識到教學中存在的不足問題，對提高教學質量發揮著積極的作用。

3.3 中職學校完善考核機制

考核是對中職學校學生專業課程學習成果的重要檢驗方式，因而中職學校有必要完善考核機制，促進實訓教學的深入開展。首先，對專業技能考核標準進行量化，以全面開展考核工作，使教師對學生學習成果有全方位的認識。其次，實訓考核模式要靈活多樣，既能給學生以新鮮感，又能促進實訓教學的有效開展。再次，在考核中，教師要本著公平、公正的態度對待每一位學生，并合理設定專業理論知識考核和實訓教學考核的比例。最后，考核之后，進行有效的評價活動，采用學生自評和互評、教師評價等多種方式，以充分發揮中職學校硅酸鹽工藝專業實訓教學的有效性。

3.4 加強開放式實訓室建設

中職學校為硅酸鹽工藝專業學生提供開放性的實訓室，使學生在課余時間可以進入實訓室進行實訓操作，打破傳統實訓教學中，只有教學活動進行時才能進入實訓室的局限性。為此，教師在教學活動中，有必要為學生留下充足的自主探究空間，引導學生積極進入實訓室進行實訓操作。如此，不僅充實學生的課余時間，而且有利于提高學生的實訓能力，提高實訓教學質量，促進硅酸鹽工藝專業實訓教學的可持續發展。

4 結語

總之，隨著硅酸鹽工藝內容不斷應用于社會眾多行業領域中，使社會對該專業技能型人才有著更大的需求。中職學校作為培養硅酸鹽工藝等專業人才的教育搖籃，有必要采取有效對策以加強學生實訓教學，不斷提高學生的實踐能力。一是學校加強與企業的合作，為實訓教學提供有效的教學基地；二是根據社會實際需求，學校對專業課程結構進行優化；三是中職學校開展多樣化活動形式，以培養和提高學生的實踐能力。

參考文獻

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