淺談遼寧海城市中小企業會計人員的繼續教育

摘 要：中小企業占據了中國企業數量的絕大部分，是市場經濟不可忽視的重要部分。它們在地方經濟發展乃至國家經濟的發展中的地位尤為重要，目前中小企業對其會計工作人員的繼續教育在當今時代日益受到關注。本文以遼寧省海城市為例對中小企業財會從業人員繼續教育中存在的問題進行了初步分析和研究，取得了一些有益的研究結果。

關鍵詞：中小企業；會計從業人員；繼續教育

海城市隸屬于遼寧省鞍山市，位于遼東半島腹地，沈陽經濟區之中，海城市是中國十佳“兩型”中小城市、中國最具投資潛力中小城市、中國中小城市綜合實力百強縣市、中國最具區域帶動力中小城市百強縣市。提高中小企業廣大會計人員的綜合能力是適應我國現代經濟發展的必然要求，也是帶動中小企業、促進地方經濟增長的關鍵因素。但是，目前我國的中小企業會計從業人員我國的中小企業會計人員繼續教育還存在一些不足，本文對這些不足進行分析和探討，并提出相應的對策，為中小企業財務的良性循環和地方經濟發展提供一些支持。

一、海城中小企業財會人員繼續教育現狀

1.海城中小企業會計從業情況概述

海城市企業從數量上看，以中小企業為主。從會計從業人員結構看，中低層次多，高層次人才少。從學歷層次上看，主要以大中專學歷從業人員為主，約占所有從業人員比例的60%；本科及以上學歷財會人員所占比例極少，約占所有從業人員比例的8%；其他學歷層次的從業人員約占總人數比例的20%左右。海城市會計從業人員總體層次不高，業務能力一般，這就成為了限制中小企業發展的一大瓶頸。

2.海城市會計繼續教育現狀

會計繼續教育的學習內容主要包括：企業會計準則講解；新企業所得稅法解讀；企業財務通則講解；會計基礎工作規范化培訓等。海城市的會計繼續教育工作現由市財政局負責管理。采取的形式為面授、大班制教學，學習內容上主要是稅收會計和小企業會計準則等；師資上組織高校會計專業教師和相關專家進行授課。

二、海城市中小企業會計繼續教育存在的問題

1.管理不健全

從業人員繼續教育一般由海城市財政局組織，負責相應的培訓場所和授課教師。但在實際的教學實踐中，往往出現培訓場所隨意混亂，無規范管理；有的培訓實際培訓的時間遠少于計劃制定時間；在課堂上課堂秩序混亂，組織紀律松散，學員曠課缺勤現象嚴重，在課堂上學到的內容太少。

2.參與培訓人員積極性不高

企業領導和參與培訓的會計從業人員對繼續教育的認識存在偏見，認為繼續教育并不重要，因此并不重視。企業領導們認為參加繼續教育會耽誤手頭上的工作，而且覺得財會人員憑現有的知識足以應對日常工作；而有些會計人員也認為繼續教育無關緊要，因為這與職位晉升和薪水上漲無關，即使參加培訓大多也是敷衍，這也影響了會計繼續教育的質量。

3.培訓內容方式單一

首先表現在培訓對象無差異化。會計繼續教育參與人員往往是初中高級職稱都有，而在培訓時往往把所有人員混在一起進行教學，并沒有考慮到這一差異，由于本身水平的參差不齊，造成培訓往往達不到效果。其次表現在培訓內容的不全面上，由于培訓時間的限制，會計繼續教育的內容只局限在一或兩方面的內容，并不能全面的進行學習。

4.師資配備不合理

當前，海城市會計繼續教育培訓的教師主要由臨時組織的財經類高校教師組成，專業性雖強，但是培訓的內容往往偏重專業知識，與實務操作的實際情況還存在許多差距，實踐經驗不足，無法完全滿足會計繼續教育學員的實際需求，無法完全解決日常會計實務操作中的部分疑難問題，使會計人員對培訓失去原有興趣。

三、加強企業會計人員繼續教育的措施

1.加強領導和管理

要充分認識繼續教育的緊迫性和重要性，加大宣傳力度。其次要提高企業會計人員本身對繼續教育認識，增強學習的自覺性。此外還要加強繼續教育培訓的管理。要制定相應的一系列制度，如學籍管理，教學計劃，考勤考核等制度，確保會計繼續教育保質保量的完成。培訓單位應建立培訓檔案，及時掌握學員的學習動態，不斷征求學員培訓建議，選好培訓內容和課程等，不斷深化會計繼續教育工作。

2.提高繼續教育人員的參與積極性

對于參加會計繼續教育的人員來說，每年相關部門集中時間組織培訓是遠遠不夠的，這就需要企業所有參與繼續的會計人員提高認識，除了相關培訓之外，能自覺的組織和參與會計業務的學習，讓參加繼續教育成為一種自發性的行為。

3.按層次劃分教學，提高教學質量

中小企業的會計繼續教育可以進行劃分教學，因材施教，使不同層次的人各學所需，提高會計繼續教育質量。初級、中級的培訓人員的培訓內容應當以基礎性學習為主，側重解決會計實務操作中的實際問題；而高級層次的會計人員除了基礎性學習之外，更應該加強財務分析能力，預測決策能力，風險戰略管理能力的培訓。繼續教育除了相關部門組織集中培訓外，還可以把會計人員定向委培到正規專業學校深造；或者定期舉辦會計繼續教育業務研討會，組織相關人員學習交流，溝通方法，總結經驗。

4.加強師資力量建設

為了提高繼續教育質量，我們應該建立以個教學和實踐相結合的教師隊伍，例如專業知識與實踐操作相結合，學校理論和企業實踐雙培訓機制，真正讓參與培訓人員活學活用。結合海城市中小企業會計從業人員的實際情況，在會計繼續教育培訓中，可以使用案例分析法，綜合討論法，等方法進行培訓。

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作者簡介：向黎航（1993- ），男，湖北宜昌人，會計專業碩士，研究方向：會計、財務管理