“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸及出路研究

馮立功++郭文勇

摘 要：隨著電子信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與大家的聯(lián)系越發(fā)的緊密，其作為一種傳播工具帶給人的方便是顯而易見的。在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代下，大學生從中受到了很多啟發(fā)，看到了很多商機，這給大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有益的便利，然而一個機遇的到來帶來的除了便利與利益其中也必然存在著一些問題與挑戰(zhàn)。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生創(chuàng)業(yè)所遇到的瓶頸以及其解決的方法作出了分析和探討。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+；瓶頸與出路

現(xiàn)如今，一國經(jīng)濟的繁榮及穩(wěn)定的發(fā)展已經(jīng)離不開個體個戶的自主創(chuàng)業(yè)了，黨的“十七大”就曾提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一戰(zhàn)略。如今，在自主創(chuàng)業(yè)中大學生又是其中的主力軍，因為其年輕、熱血、充滿干勁使得他們有著敢于拼搏的勇氣，大學生創(chuàng)業(yè)正逐漸成為“新常態(tài)”。各級政府不斷出臺新政策為大學生創(chuàng)業(yè)清除障礙、提供幫助。而同時，大學生自主創(chuàng)業(yè)對于經(jīng)濟的繁榮、就業(yè)的壓力都能給予實際的加強與改善。近年來，隨著全面深化改革、繼續(xù)擴大開放和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，我國迎來了世界科技創(chuàng)新格局調(diào)整時期。技術、人才、資本等創(chuàng)新要素聚集，創(chuàng)業(yè)服務基礎設施和市場環(huán)境得到很大改善，在960萬平方公里土地上掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮。然而，在這個風險與機遇并存的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生創(chuàng)業(yè)也存在著很多需要解決的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義及其現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展使得中小企業(yè)的發(fā)展也變得異常迅猛，越來越多的人投身于自主創(chuàng)業(yè)中，而其中的佼佼者有很多是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)業(yè)十分成功的，例如騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、搜狐的張朝陽、新浪的曹國偉等，而這些人則成為了很多大學生心中的榜樣，這些人的成功使得大學生創(chuàng)業(yè)的激情空前的盛大，大部分的大學生躍躍欲試想投身于互聯(lián)網(wǎng)這一行業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)并不是僅有一腔熱血和激情就可以成功。大學生創(chuàng)業(yè)因為其社會資歷淺，商業(yè)經(jīng)驗、市場觀念都非常缺乏并不能很好的體會創(chuàng)業(yè)殘酷的一面。大學生自主創(chuàng)業(yè)是挑戰(zhàn)也是機遇，如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)中所存在的風險、敏銳的把握住機會是大學生需要思考的，商場也如同戰(zhàn)場適者生存。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生自主創(chuàng)業(yè)中所會遇到的問題

在美國大學生創(chuàng)業(yè)成功率高達百分之二十到百分之三十。根據(jù)麥可思公司的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我國，創(chuàng)業(yè)成功率僅有3%，其中被調(diào)查的大學生中有79%的學生有自主創(chuàng)業(yè)的意向，可是真正去實踐去創(chuàng)業(yè)的還不到1%。兩相對比能發(fā)現(xiàn)：我國與美國相比，大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率相差七倍之多。看到這數(shù)據(jù)是不是值得反思，這是為什么呢？我國當前的社會發(fā)展以及經(jīng)濟都處于調(diào)整期，大學生自主創(chuàng)業(yè)也存在著些問題和考驗，主要表現(xiàn)在以下幾個地方。

1.自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境較差

在參與全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）的37個國家和地區(qū)中我國屬于中下水平，排在23位。為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政府雖然有出臺不少的政策，但我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然存在些問題。其原因一方面在于商務壞境、知識產(chǎn)權保護、新企業(yè)的審批等方面，另一方面在于部分創(chuàng)業(yè)保障政策難以發(fā)揮實效。

2.創(chuàng)業(yè)項目選擇困難

在這個高速發(fā)展的時代，各種項目也接踵而來，而在這各式各樣的領域中你首先得知道要做什么或者是自己適合做什么，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。就像目前隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下電商渠道越來越多，很多人開始在網(wǎng)上做起了生意，大學生也多數(shù)集中在這一方面創(chuàng)業(yè)，但這并不代表每個人做這一行都能有很好的發(fā)展。因此，在選擇創(chuàng)業(yè)項目之前一定要結(jié)合自身的情況做好充足的準備，否則創(chuàng)業(yè)就會變得很困難、更甚至會面臨失敗。

3.大學創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的不足

能否有效的把經(jīng)驗和知識相結(jié)合用于創(chuàng)業(yè)的過程是判斷創(chuàng)業(yè)者能力的一個過程。創(chuàng)業(yè)者的能力主要表現(xiàn)在管理能力、創(chuàng)新能力、商業(yè)能力、決策能力、應變能力以及用人能力等方面。而大多數(shù)大學生實踐方面的鍛煉較少，難以面對創(chuàng)業(yè)中所受到的打擊。理論和實踐總是會相差甚遠，大學生創(chuàng)業(yè)期間最難面對的就是自己的創(chuàng)業(yè)能力不足。在校期間所學習的都是紙上的知識，并沒有實踐經(jīng)驗，以至于在實踐過程中感覺到力不從心更有甚者會開始懷疑自己。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生自主創(chuàng)業(yè)存在問題的解決方法

1.營造創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓全民都能感受到創(chuàng)業(yè)的有利

加大對自主創(chuàng)業(yè)的政策引導，使得每個人都能了解到創(chuàng)業(yè)的好處及其優(yōu)點，全力支持并且鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。若條件允許可以創(chuàng)建“大學生創(chuàng)業(yè)基地”，為大學生的創(chuàng)業(yè)作出指導，營造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，政府可以適當?shù)慕o予大學生適當?shù)恼弑Ｗo，例如貸款的扶持、法律的保護、金融的優(yōu)惠等等。這樣既可以保障大學生創(chuàng)業(yè)的權益，也可以解決大學生在創(chuàng)業(yè)初期資金缺乏等問題。

2.加強對創(chuàng)業(yè)的教育，提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力

隨著鼓勵創(chuàng)業(yè)的普及化，各個高校也開展了創(chuàng)業(yè)教育。大學生在校期間就已經(jīng)不自覺的接受了創(chuàng)業(yè)的教育和培養(yǎng)。但是，因為我國創(chuàng)業(yè)教育還目前還是剛起步的階段，大學生在校期間只是在接受創(chuàng)業(yè)的教育，并不能很好的去實踐，去了解實際創(chuàng)業(yè)中的艱巨性與復雜性，因此每個人都并不能很好的體會到創(chuàng)業(yè)將會面臨的風險。大學生在校期間是一種習慣與品行的養(yǎng)成期間，各高校應當轉(zhuǎn)變教育的觀念，將創(chuàng)業(yè)的教育通過講師傳達給學生，潛移默化中學生創(chuàng)業(yè)觀念也會形成。甚至可以進行創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)研究，借鑒他國高校優(yōu)秀成功的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，用科學的、創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育引導學生樹立客觀且理性的創(chuàng)業(yè)思想。從實際情況出發(fā)為學生聘請有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的自主創(chuàng)業(yè)者作為教師，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

3.選擇合適的項目，提升創(chuàng)業(yè)者的能力

在這個高速發(fā)展的時代，各種項目也接踵而來，而在這各式各樣的領域中創(chuàng)業(yè)者首先得知道自己要做什么或者是自己適合做什么，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的時代中互聯(lián)網(wǎng)給生活開啟了新的模式，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了有效的契機和途徑。在互聯(lián)網(wǎng)這領域中其有成本少、風險小、門檻低等優(yōu)勢，再加上大學生對網(wǎng)絡的熟悉，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)來進行創(chuàng)業(yè)，這樣也能提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率降低風險。因此，在選擇創(chuàng)業(yè)項目之前一定要結(jié)合自身的情況做好充足的準備，否則創(chuàng)業(yè)就會變得很困難、更甚至會面臨失敗。當然，自主創(chuàng)業(yè)是離不開長時間能力與經(jīng)驗的累積的，因此，大學生需要具備一定的實力。大學生創(chuàng)業(yè)前期可以搜集市場的信息，了解如何取得經(jīng)營的資格以及資金的準備。而在熟悉了怎樣經(jīng)營之后，則需要通過團隊的實踐懂得團隊的重要性，還要學會如何管理團隊、統(tǒng)籌規(guī)劃、風險投資、溝通交流、創(chuàng)新合作等，在創(chuàng)業(yè)中不斷加強自身的管理與競爭的籌碼。

4.保持企業(yè)的競爭力，創(chuàng)新發(fā)展

在企業(yè)進入成熟期后一切差不多都已到達正軌，投資也得到相應的回報，最怕創(chuàng)業(yè)者也漸漸變得畏首畏腳開始安于現(xiàn)狀。而這種情況往往會導致企業(yè)漸漸變得失去競爭力。正所謂生于憂患死于安樂，一個企業(yè)必須保持良好的進取的狀態(tài)才能使得企業(yè)有競爭力。因此，在創(chuàng)業(yè)的后期可以建立新的激勵機制，凝聚創(chuàng)新型的人才，一個企業(yè)的長期發(fā)展離不開創(chuàng)新。

總之，在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代下，大學生自主創(chuàng)業(yè)能從中獲得商機，然能不能好好的把握住商機則需要看創(chuàng)業(yè)者自己本身，畢竟大學生自主創(chuàng)業(yè)本身就存在著很多的瓶頸。不過，大學生自主創(chuàng)業(yè)本身就是值得提倡的，畢竟大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)已不僅僅是大學生實現(xiàn)個人抱負和理想了，就業(yè)的緩解與經(jīng)濟的發(fā)展都已離不開大學生的自主創(chuàng)業(yè)，為此，社會各界都應重視且支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，給予有限的幫助和支持，推動大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：馮立功（1986.11- ），男，漢族，山西省平定人，山西師范大學教科院，研究方向：學科教學思政方向；郭文勇（1989- ），男，漢族，山西晉城市人，山西師范大學外國語學院，研究方向：外國語言學及應用語言學