開放實驗室管理模式的探索

郭嶠楓

【摘要】隨著教育改革工作的開展，實驗教學也隨之進行創新。開放實驗室是實驗教學創新的有效舉措之一，它不僅培養了學生的實驗技能，同時也提升了學生的實踐能力。正因如此，怎樣加強開放實驗室管理成為所有學校管理者共同關注的問題。本文圍繞開放實驗室管理的現狀，分析實驗室開放的具體形式，從而提出加強開放實驗室管理的有效措施。

【關鍵詞】開放實驗室；管理模式；實驗室管理

目前，隨著科技創新，高等院校教育不但需要努力培養學生綜合實力，還要為社會發展提供相應的實用型人才，實驗教學占國內高等院校教學內容的比重就越來越大。應用實驗室是實驗教學的主要途徑之一，為了提高學生的創新能力，國內各高等院校逐步開放了實驗室。

一、開放實驗室管理現狀分析

在現階段，實驗教學內容過于單一，通常按照教學進度設置課程內容，很難將多種學科知識有機的結合起來，實驗內容過于傳統，缺乏創新意識，實驗課的教師仍然沿用傳統教學模式，只是開放了實驗室的空間和設備。教師針對教學進度的要求為學生開放實驗室，讓學生在一定時間內完成相關的課程內容[1]，在有限的實驗時間內，學生很難鍛煉實驗技能，并且不能充分開發創新能力。學生不能自主進行實驗就不是真正意義上的開放實驗室。

二、真正意義上的開放實驗室的具體形式

實驗室的開放不是指實驗室空間的開放，而是針對實驗時間、實驗場所、實驗目標、實驗設備和實驗內容的綜合開放。根據實驗課題的性質可將開放實驗室分為以下幾種形式：

（一）科研型開放實驗室

針對理論基礎知識扎實的高年級學生，教師可以定期為學生提供科研項目中的開放性實驗題目，為學生未來從事實驗室工作打下堅實的基礎。

（二）技術性開放實驗室

學生根據所學的專業知識拓展專業范圍，以專業學術研究為基礎，自行設置一些相關專業的實驗課題，利用開放實驗設備，獨立完成實驗項目的研究。教師從旁指導，進行有效的評價。

（三）興趣、能力培養型開放實驗室

結合學生的興趣、愛好，培養學生的相關能力。這種開放實驗室通常為學生培養興趣、愛好提供相應的幫助，學生在這里可以進行創造、發明，也可以鍛煉自己的藝術技能，例如：學習攝影、練習奏樂等[2]。

三、開放實驗室管理的具體措施

（一）構建開放實驗室管理模式

在學校實驗教學階段，教師可以安排實驗技能比較強的學生做實驗室管理老師的小助手，要求這些小助手要具備很強的責任感和端正的工作態度，能夠帶領學生完成實驗項目，同時也要參與實驗室的管理工作。例如：教師不在時，小助手要負責實驗室設備的供應和安全，實驗室衛生的清潔，確保實驗室可以正常使用。

隨著畢業生畢業，教師要安排新的小助手，同時更新實驗室管理制度，制定的制度要適應學生新的要求。科學合理的安排實驗室值班制度，將這些制度紙質化，在實驗室門口顯眼處張貼起來[3]，以便有事時可以及時聯系相關負責人。這樣的開放模式不僅減少實驗室教師的負重，同時也培養了學生的責任感、領導能力和統籌安排的能力。

（二）增加實驗室的開放性

加大實驗室的開放力度，為學生提供更多條件來培養學生的實踐能力和創新精神。無論是在課內還是課外，學生都可以利用實驗室的設備完成自己的實驗項目。可以將所有學生分成若干組，實行輪換制值班，值班的學生要在“小助手”的領導下負責實驗室鑰匙的管理，實驗設備的供應和實驗室衛生的清潔。下一組成員監督上一組成員，及時向管理教師匯報實驗室情況。

（三）提高實驗室管理人員的管理水平，制定相關規章制度

開放實驗室不意味對實驗室放任不管，開放實驗室對實驗室管理工作提出了更高的要求。為了確保實驗室的正常運行，就要提高實驗室管理人員的管理水平，同時由于實驗內容的開放，教師也要及時調整自身的知識架構，不斷提高自身的專業素養，豐富自己的實驗技能。只有教師綜合能力過硬，才能更好的輔導學生學習，培養更優秀的學生。

由于實驗室藥品存在一定的危險性，儀器設備的價值也非常高，所以在制定相關規章制度時，可以由外至里的制定制度。首先，設置實驗室門禁，要求每位學生攜帶相關的身份證明，進實驗室時要攜帶證件。其次，根據實驗室的特點，制定相關的設備、藥品管理制度，比如一些毒性較強的實驗藥品要進行特殊管理，并在明顯的地方加以提示其毒性。

在實驗室日常的管理工作中，維持實驗室的正常運行是每位管理者的職責所在，由于實驗室的特殊性，所以對實驗室的衛生清潔要格外重視。要求進入實驗室的人員統一白大褂著裝，換鞋或者穿鞋套，特殊的實驗項目再特殊要求。每次完成實驗工作后要及時清潔設備、儀器，處理實驗垃圾。

實驗室是學生完成研究項目的公用場所，是學校教學的重要財產，維護實驗室的運行是每個學生應盡的職責。只有制定切實可行的規章制度，落實制度的實行，才能使實驗工作正常進行，從而保證科研項目能夠及時的完成。

結束語

實驗室的開放不僅為學生提供時間和空間去從事相關的實驗工作，同時也為那些對科學研究感興趣的學生搭建了科學研討的階梯。學生通過負責局部實驗室管理工作，不僅鍛煉了學生的實驗室管理素養，同時也提升了學生的實驗技能，為他們在以后的實驗室工作奠定了扎實的基礎。開放實驗室的實行不但為國家培養更多綜合能力強的學生，而且還為世界科技研究工作提供了技能型人才。

參考文獻

[1]龔競，徐水，侯勇等.高校研究型學院開放實驗室管理模式與運行機制研究[J].西南師范大學學報（自然科學版），2014（10）：137-140.

[2]周永生，陳群，席海濤等.色譜開放實驗室管理模式探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2013，32（8）：216-219.

[3]孟莉新，孫培祿，弓鏘等.高校實驗室管理模式初探[J].運城學院學報，2011（5）：107-109.