利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

袁羽榮

[摘要]化學(xué)對(duì)人類的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，同時(shí)，我們也知道化學(xué)在帶給人類進(jìn)步的同時(shí)，也給環(huán)境造成了一系列的危害。因此，每位化學(xué)教師不僅教給學(xué)生必要的化學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這是每位化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境問題 化學(xué)教育 環(huán)保教育 保護(hù)環(huán)境

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0185-01

人類只有一個(gè)賴以生存的家園——地球，人類能否繼續(xù)生存下去以及生存質(zhì)量的高低，取決于地球的環(huán)境，所以，每一個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)地球的環(huán)境。但近些年來，由于工業(yè)的發(fā)展，許多化學(xué)污染排放到大氣、水體和土壤中，使地球的環(huán)境遭到不同程度的破壞。這些污染物不僅對(duì)環(huán)境有害，也會(huì)危害我們的身體健康，在有些國家和地區(qū)，環(huán)境污染不僅影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至已經(jīng)奪取了人類的生命。環(huán)境保護(hù)問題越來越為世界各國所重視。當(dāng)代人類文化素質(zhì)重要組成部分之一就是環(huán)保意識(shí)，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人，乃至一個(gè)民族甚至一個(gè)國家文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。化學(xué)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有著重要的影響。為此，作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這是我們不可推卸的責(zé)任，筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多重要的化學(xué)結(jié)論都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的。教師在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，更應(yīng)重視環(huán)保教育，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性。比如硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的二氧化硫是有毒氣體，也是造成酸雨的有害氣體之一。教師在演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察裝有氧氣的集氣瓶與以往有什么不同。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶底留有水，引導(dǎo)學(xué)生分析水的作用是吸收二氧化硫，防止其污染空氣。還有一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中讓學(xué)生明確一氧化碳要“先來后走”，如果不進(jìn)行尾氣處理會(huì)污染空氣，所以在裝置的最右端放一只燃著的酒精燈，用來點(diǎn)燃一氧化碳，防止其污染空氣。教師的操作和強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生明白，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如果有有毒物質(zhì)參加或生成，應(yīng)將有毒物質(zhì)盡可能作必要的化學(xué)處理，盡量減少或消除對(duì)環(huán)境造成的污染。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以減少對(duì)環(huán)境的污染。比如空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，紅磷被點(diǎn)燃后才能伸入裝有空氣的集體瓶中，這就不可避免地使有毒五氧化二磷進(jìn)入空氣中，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。可以選用著火點(diǎn)比較低的白磷，將其裝進(jìn)密閉的容器，利用凸透鏡聚光將其點(diǎn)燃。這樣改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)以后，既防止了環(huán)境污染，還減少了實(shí)驗(yàn)誤差，可謂一舉兩得。如果可能，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲⑿蛯?shí)驗(yàn)可以節(jié)約藥品，還可以減少廢氣、廢液、廢渣的產(chǎn)生。如果不能回收利用的，則應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生倒在指定的容器中，以便集中處理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，能使學(xué)生經(jīng)常性地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育，逐步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

初中化學(xué)教材中，有許多知識(shí)涉及環(huán)保內(nèi)容，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)匕堰@些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)保護(hù)水資源、煤、一氧化碳、酸等知識(shí)時(shí)，就應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的印象，拓寬視野。比如，介紹煤的元素組成時(shí)，因?yàn)槊汉辛蛟?，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，可以補(bǔ)充二氧化硫造成的危害事件，讓學(xué)生查閱資料，了解二氧化硫和酸雨的危害。還可以用數(shù)字來說明問題。比如講到水資源保護(hù)問題，可以告訴同學(xué)，一節(jié)紐扣電池污染的水，可供一個(gè)人飲用80多年。這些實(shí)例，既生動(dòng)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中，避免“只見樹木，不見森林”的印象。教師在補(bǔ)充這些實(shí)例時(shí)，要注意符合學(xué)生的接受能力。另外，對(duì)于二氧化硫和一氧化碳的處理問題，可以給學(xué)生留下這樣的印象：有毒氣體可以用其他溶液吸收，也可以點(diǎn)燃使其轉(zhuǎn)化為無毒物質(zhì)；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的酸性或堿性廢液，可以利用中和反應(yīng)的原理將其處理至中性再排放；對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的廢渣，如果可以回收的要回收利用，不可回收的，也要集中處理?？傊诨瘜W(xué)教學(xué)中，如果遇到與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生利用“綠色”化學(xué)的理念來解決問題。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，課外活動(dòng)也可以使學(xué)生獲得知識(shí)。教師在化學(xué)教學(xué)中可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?？梢越M織學(xué)生到造紙廠、化工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解這些工廠造成環(huán)境污染的原因，并讓學(xué)生通過查閱資料，幫助這些工廠解決環(huán)境污染問題。也可以組織學(xué)生聽取環(huán)保專家的講座，讓學(xué)生辦環(huán)保專題報(bào)紙，通過多種多樣的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)的開展，使學(xué)生也解了環(huán)境與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，意識(shí)環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)國策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種違法行為。

教與學(xué)是有機(jī)的整體，只有教師用心去教環(huán)保知識(shí)，才能使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。如果每一位教師都能注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，教育學(xué)生從小事抓起，從我做起，相信我們的環(huán)境會(huì)越來越好，我們的地球會(huì)充滿生機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]姜月.化學(xué)對(duì)人類生活的重要性[M].07級(jí)大慶師范學(xué)院化學(xué)系.

責(zé)任編輯：楊柳