社會語言學中的文化因素與英語教學

楊文婷

摘 要：社會語言學是著重從語言與社會的各種因素間的關系去研究它的使用規律和語言本身。在英語的學習和教學中，文化與語言關系密切。本文旨在通過對社會語言學中文化因素與語言因素的密切關系和影響兩方面進行探討，強調在英語教學中應該重視對文化因素的教學，以提高學生的語言能力。

關鍵詞：社會語言學；文化；語言；英語教學

一、引言

社會語言學興起于20世紀60年代，它不同于單純的研究語言本身僅注重語音、語句之類，而是從社會和語言之間的關系方面去研究。社會語言學所關注的是語言的社會屬性和文化屬性，學生了解了文化背景，可以更好地學習并掌握一門語言；語言又很好地體現著文化的內涵，人們可以通過語言深入了解人類社會的文化知識。不同的文化有共性也有差異，在語言的學習和教學中，遷移共性、分清差異非常重要。教師在教授語言時，要充分利用各種途徑和信息，為學生展示一個廣闊的語言文化世界，培養學生對語言的感覺，明確文化的共性和差異，以便更準確地掌握語言，提高運用語言的能力。

二、中英文化偶合與文化差異對語言運用的影響

1. 文化偶合與語言運用

文化的偶合現象是指在不同國家和民族的文化中存在著很多相同或者相似的因素，因此在漢英表達中，也有很多異曲同工之處。例如：“同舟共濟”的英語為“in the same boat”，“三思而后行”的英語為“think twice before you act”，這樣的偶合現象不勝枚舉。……