分析現代教育技術在小學英語教學中的運用

龔思華

【摘 要】隨著科學技術的發展，令學校教學出現了翻天覆地的變化。教學模式在教學方法的改革中出現了本質的變化，師生地位顯著改變，令教學環節獲得優化，顯著提升了教學效果。可是通過現代教育技術輔助小學英語課堂教學，則出現了一些應用中的問題。

【關鍵詞】現代教育技術；小學；英語教學

引言

在課程改革的狀態下，通過不斷探尋、實踐以及先進的英語教學模式，令現代教育技術在課堂當中有了較大的改變，其特有的能夠打造良好語言氛圍的能力，對教育教學十分有利，為學生留下深刻的記憶。在年級不斷提高下，隨著課本內容的增多，生活中隨處可見英語材料，令英語教學在學習中愈發關鍵。我國的學生從出生時就處于漢語環境當中，漢語作為母語已經在學生的大腦中根深蒂固，而此時讓學生學習英語，則會具有較大的難度。可是小學生具有較強的求知欲，并且對新鮮事物具有較大的好奇心，因此只有通過現代教育技術進行教學，針對學生的內心特點進行教學設定，才可以令英語教學不斷優化。

一、通過現代教育技術打造教學情境，調動學生的學習興趣

傳統教學方式已經無法令學生的求知欲得到滿足，并且現行英語教學方式也不能符合學生的求知欲。現行英語教材以及生活相互結合，所以，老師可以運用現代教育技術，挑選一些符合學生年齡、靠近學生生活實際的事例，為學生打造圖文并茂的教學氛圍，通過不同感官激發學生，讓學生具備身臨其境的感覺，調動學生學習英語的興趣，讓學生的思維更加活躍，提升學生的自主性。

對于小學英語教學而言，創建情境讓學生了解英語，在真實的狀況中使用英語，打造出意想不到的效果。在英語教學當中，情景教學法是最為普遍的一個教學方式。在平時的英語教學當中，老師可以通過現代教育技術設施打破教學重點與難點，將文本信息、聲音、圖像相結合，為學生多提供積極參與的情境，讓學生融入到情境當中，以此激發學生的興趣，體會英語的魅力。

1.打造歌曲氛圍

英語教學應當打造相應的語言氛圍。為了調動學生對學習的興趣，通過課內外英文歌曲代入新課，則需有效激發小學生對學習英語的激情。老師播放歌曲需具備節奏感，學生能夠聽懂，并且在歌曲中蘊含傳授的知識點。歌曲可以通過老師自編，也可以通過網絡下載，當進行英文歌曲播放時，可以引導學生進行跟唱，如此則對學生融入到學習狀態十分有利。

2.透過監測打造情境

為了具備承上啟下的效果，將信息技術方式的展現作用發揮出來，把上節課的內容通過多媒體課件進行總結，透過人機互動進行溝通，強化學生掌握所學的知識。

3.設定故事情境

小學生喜愛聽故事，通過多媒體播放動畫故事，也可以通過音畫作品進行播放，只要通過學生喜歡的方式，激發學生的所有感官，有效激發學生對學習英語的積極性。

比如在人教版小學六年級英語“How do you go there？”的教學當中，老師通過故事進行導入：“放假后，我們準備去北京，同學們應當如何去呢？”老師可以通過多媒體制作Flash的動畫課件，如實展現出各類交通形式，包含了on foot、by bike、by bus、by train、by plane等景象，且通過“How do you go to school”當作核心句型不斷進行訓練。透過聲情并茂的方式，把抽象、乏味、無趣的語言文字變得更為直觀、清晰，將語言功能成分展現在動態畫面當中，讓學生能夠對語言理解的更加深入，學生則更加愿意融入到活動當中。

二、通過多媒體課件提升教學品質

小學英語教學品質會被不同因素所影響，而最重要的則可運用好課堂中的每分每秒，讓所有時間都能夠發揮出應有的效果。由于現代教育技術方式不會被教育時間、地點所限定，其能夠依照教學目標以及教材實際，將所學的知識進行整合，將知識結構、教學時間進行優化，令英語教學更為系統，更加有利于了解和掌握學生，提升教學品質。

比如在人教版小學英語六年級上冊的“The story of the rain”單元中，為了令學生學會“Where does the rain come from？”這一難點，在教學當中，老師通過多媒體課件，將雨形成的過程通過動畫方式展現出來，以此令學生真正了解stream、cloud、rain相互間的關聯，掌握“The story of the rain”。因此，多媒體設備和英語教學的結合，令教學結構更為優化，令教學情感更加豐沛，真正令教學重點得以解決，令學生更加能夠接受知識，真正提升教學品質。

三、通過多媒體培養學生全方位的能力

一個優秀的多媒體課件中的聲、像、圖、文信息則屬于藝術之美。除卻VCD課件的使用，小學英語空中課堂將課堂資源電教化，且通過光盤上課的特殊形式，其也屬于一種媒體資源。其透過游戲、歌曲、講故事等方式讓學生更加容易接受。每次在英語課前，可以組織學生先觀看空中課堂的光盤，掌握所有課程的內容。有時在觀看光盤時，可以讓學生一邊觀看、一邊模仿，學生也能夠隨時改正自己的發音。有時也可以讓學生融入到游戲當中，學生透過模仿、對話、角色扮演等方式感受到成功的快樂，并且建立了學生對聽、說、讀、寫不同層面的能力。比如在學習How much is it？一課時，為了免除練習過于乏味，可以組建學生進行購物節的活動。學生不僅能夠體驗到有趣的購物情境，還可以練習到英語，并掌握到語言知識的技能。

四、結束語

總而言之，在多媒體英語教學當中，具有諸多問題。只有了解并推動教育技術，才能夠有利于教育及社會的發展。執行教育技術的核心成為了教育的總體改革，只有完成教育的改革，才能夠令教育技術用在實處，不然則會影響教育技術，令其無法獲得良好的發展，無法展現出潛在的效果。進行教育技術的最終目的是為了加快教育的改革，因此，只有以戰略角度進行考量，才可以真正進行推廣。

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