提高高中地理教學效率的方法探究

朱惠

【摘 要】在高中教育階段，地理學科作為基本課程之一，學生在學習過程中，經常會出現不想學，但又迫于教師的壓力而不得不學；或者是學生想學，但是受多種因素的影響學習效率不高，從而影響整體高中地理課程的教學效率?；诖?，筆者針對如何提高高中地理教學效率進行探究，并提出部分有效的教學方法，幫助廣大教師運用到教學實踐中。

【關鍵詞】高中地理；教學效率

在高中地理教學過程中，教師要想提高教學效率，應找出教學效率不高的原因，明白學生為什么不喜歡學習地理知識，以及為什么學習效率低下，從而優化教學計劃，運用針對性較強的教學方法提高教學效率。同時，高中地理教師應從教學內容與學生情況兩方面著手，針對具體原因進行具體分析，這對提升地理整體教學質量來說具有重要意義。

一、影響高中地理教學效率的主要原因

第一，教學體制，當前仍然以應試教育為主，在高中地理課程教學中，教師與家長比較關注學生的考試成績，忽視他們的學習興趣與技巧，影響教學效率的提高。大部分高中生在地理知識學習過程中，受高考的影響壓力較大，面對題海戰術學習積極性不高。第二，教師方面，一些高中地理教師在教學活動中運用的教學方法不夠恰當，教學過程設計的不夠精細，或者長期使用固定的幾種教學模式，導致地理教學機械沉悶、枯燥乏味，以自我為主體，沒有突出學生的主體地位，沒有在學生的角度設計教學活動。第三，學生方面，高中地理知識與初中的相比，難度相對較大。不少學生在學習過程中，無法全面認識高中地理知識的特點，導致學習方法不當，學習效率不高；有的學生則學習態度不夠端正，沒有充分認識到學習地理知識的重要性與價值，導致教學效率不高。

二、提高高中地理教學效率的有效方法

1.精心設計導入，激發學習興趣

正所謂“良好的開端是成功的一半”，在高中地理課堂教學中，教師為提高教學效率可從新課導入環節著手，創設有趣生動的課堂導入，激發學生的學習動力與興趣。而且新課導入是一節課的開始，導入效果直接關系著本節課的教學質量。在高中地理知識學習過程中，學生會遇到不少的枯燥定理與抽象概念，影響學生的學習熱情，進而嚴重影響到教學效率。為調動學生學習地理知識的興趣，教師精心設計課堂導入顯得至關重要，通過生動有趣的新課導入，不僅可改善乏味、枯燥的課堂氛圍，還能吸引學生的學習注意力。比如，在進行《濕地資源的開發與保護——以洞庭湖區為例》教學時，在導入環節，教師可為學生展示洞庭湖在各個時代的輪廓變化圖，以此引出教學內容，并突出教學主題——濕地資源開發和保護的重要性，為提高教學效率奠定良好基礎。

2.課堂積極互動，突出學生主體

課堂氣氛不夠活躍是影響教學效率的因素之一，在高中地理課堂教學中，教師為提高教學效率，應引導學生積極參與互動，使學習氛圍不再枯燥、沉悶，而是通過師生互動和生生活動，散發無限生機與活力。因此，高中地理教師應轉變角色定位，由領導者走向學生學習知識的合作者和引導者，科學設計學習主題，讓學生主動思考，積極學習，鼓勵他們大膽發言，提出個人觀點，發揮他們的主體意識。在課堂互動活動中，不僅能夠活躍課堂氛圍，教師與學生的思想能夠產生碰撞與交匯，形成良性互動，促進他們對學習內容的吸收與理解。同時，教師可針對具體的地理教學內容，通過巧妙設疑置問，調動學生思維，促使他們主動參與到課堂學習中。而且以問題為引導，師生之間進行互動，教師能夠掌握學生的學習情況，學生則可以判斷出教師的教學意圖，從而提高教學效率。

3.借助信息技術，靈活設計教學

近年來，隨著現代信息技術與互聯網技術的迅速發展，為教學活動提供不少便利。為此，在高中地理教學活動中，教師為提高教學效率可借助現代信息技術，運用多媒體教學設備靈活設計教學形式，增強教學內容的廣闊性和直觀性。由于多媒體教學設備能夠展示圖片，播放音樂、動畫和視頻等功能，能夠將枯燥的地理知識形象生動的展示出來，為學生營造一個良好的學習平臺。同時，教師在多媒體教學技術輔助下創設情境，提升地理知識的真實性，為學生提供親眼觀察的可能性，研究問題并得出結論。例如，在進行《城市空間結構》教學時，教師可通過多媒體教學設備展示當地的城市土地利用和功能分區，讓學生親眼觀察到城市的空間結構圖，然后分析具體規劃的科學依據，以及規劃是否合理，并結合當地實際擴充教學內容，提高學生的學習效率。

三、總結

在高中地理教學活動中，教師應想法設法提高教學效率，幫助學生更好的吸收與掌握地理知識。因此，高中地理教師在教學實踐中，應從不同角度和方位出發，運用科學合理的教學方法與對策，全面提高教學效率。

【參考文獻】

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