有效復(fù)習(xí)、科學(xué)備考

查全軍

【摘 要】進(jìn)入高三了，不少學(xué)生一方面急切地想把成績提高，但另一方面卻存在著對政治這門課不知道怎么學(xué)習(xí)，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很大。如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的焦慮，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、效益？

【關(guān)鍵詞】有效復(fù)習(xí)；科學(xué)備考；命題特點(diǎn)；復(fù)習(xí)策略

高三教學(xué)是整個(gè)高中教學(xué)的關(guān)鍵，若在教學(xué)中處理草率，或者偏離高考，都將帶來不可挽回的損失。進(jìn)入高三后，不少學(xué)生一方面急切地想把成績提高，但另一方面卻存在著對政治這門課不知道怎么學(xué)習(xí)，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很大。如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的焦慮，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、效益？在高三的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合全國卷命題的特點(diǎn)，從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，嘗試運(yùn)用了以下幾點(diǎn)做法：

一、立足“雙基”、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系

高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。全國卷高考政治命題具有明顯的“試題既關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握，又突出對學(xué)生能力的考查”的特點(diǎn)。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這對很多學(xué)生來說是個(gè)很嚴(yán)峻的問題。我在復(fù)習(xí)中采取了如下做法：

以2015年考綱中第四部分《生活與哲學(xué)》（三）“思想方法與創(chuàng)新意識(shí)”聯(lián)系觀考點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)復(fù)習(xí)為例，我是用如下方式給學(xué)生歸納和展示的，教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)原理有哪些？觀點(diǎn)是什么？對應(yīng)的方法論意義是什么？課堂板書設(shè)計(jì)以原理名稱、原理內(nèi)容、方法論三部分逐一展現(xiàn)，給學(xué)生以清晰完整的認(rèn)知。

唯物辯證法的聯(lián)系觀

【原理名稱】聯(lián)系的普遍性原理。

【原理內(nèi)容】世界上的一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機(jī)界到有機(jī)界，從自然界到人類社會(huì)和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。

【方法論】堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

【原理名稱】聯(lián)系的客觀性原理。

【原理內(nèi)容】（1）是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。（2）既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。（3）并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的具體的聯(lián)系。

【方法論】要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，具體地分析事物間的聯(lián)系。

【原理名稱】聯(lián)系的多樣性原理。

【原理內(nèi)容】世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等等。

【方法論】要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，我們在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件；既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。

用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

【原理名稱】整體和部分的關(guān)系原理。

【原理內(nèi)容】（1）整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。（2）整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。（3）部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。

【方法論】應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

【原理名稱】系統(tǒng)優(yōu)化方法的原理。

【原理內(nèi)容】（1）要著眼于事物的整體性。（2）要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。（3）注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

【方法論】系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物，要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，便于揭示單元內(nèi)各考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分課時(shí)系統(tǒng)講解相關(guān)知識(shí)，有利于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，整合高頻考點(diǎn)。

二、貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)、培養(yǎng)人文精神

“身在校園，心系天下”是青年學(xué)生的高尚情懷。“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，作為一名即將成年的高中生，他們有著關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)注我國在國際社會(huì)中的地位和作用的熱情。如何引導(dǎo)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)分析問題又能保護(hù)他們的熱情。為此在教學(xué)中我結(jié)合“全國卷高考政治試題命制以社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)注的問題立意，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合、學(xué)科性和綜合性相滲透，寓能力考查于知識(shí)考查之中”這一命題特點(diǎn)，在班級布置一項(xiàng)作業(yè)，【即要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，每天堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”“新聞30分”或上政府網(wǎng)站，留意國際、國內(nèi)時(shí)事，邊看邊動(dòng)手摘抄記錄重大事件，每節(jié)課安排一名學(xué)生用2-3分鐘作新聞播報(bào)及事件分析。】

布置前我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)以時(shí)間緊為由拒絕，但出乎意料的是學(xué)生們非常樂意地接受了這項(xiàng)作業(yè)。近半年的教學(xué)實(shí)踐也有力的證明了，課前2分鐘左右的時(shí)事分析環(huán)節(jié)的設(shè)置既鍛煉了學(xué)生提取重要信息，組織語言表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注身邊生活實(shí)際，了解省情、國情的人文意識(shí)。

三、研究真題、精講精練、提升解題能力

高考真題卷由專家命題，科學(xué)性強(qiáng)，如客觀題：難度適中，規(guī)范性強(qiáng)，主觀題，設(shè)問角度巧妙、設(shè)問間聯(lián)系密切，答案緊扣題意，應(yīng)用雙基分析問題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)，特別是到了第三輪復(fù)習(xí)階段（高考前一個(gè)月左右），應(yīng)告誡學(xué)生慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

高考是備受學(xué)生、家長、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，提高高三復(fù)習(xí)課的有效性是每位高三教師不可推卸的責(zé)任。作為一名普通的中學(xué)一線教師，如何將教科研軟任務(wù)硬做？我始終認(rèn)為在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要勤于動(dòng)腦動(dòng)手，勇于樂于進(jìn)行教學(xué)研究，“有效復(fù)習(xí)、科學(xué)備考”一文就是我教學(xué)實(shí)踐不成熟的心得體會(huì)，請大家批評指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《2015普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》

[2]2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試政治（課標(biāo)卷Ⅰ）