優(yōu)化中考復(fù)習(xí)策略 提高課堂教學(xué)效率

仲菊芳

【摘 要】如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高中考復(fù)習(xí)效率，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得研究探討的話題。在初三思想品德課復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為，要努力讓學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，這也是素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)策略；課堂效率；學(xué)習(xí)態(tài)度；知識(shí)體系；綜合能力

在素質(zhì)教育的今天，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的同時(shí)，如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力，是中考復(fù)習(xí)中永遠(yuǎn)值得去解決的問(wèn)題。下面將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)具體做法。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，何嘗不是？轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這是取得良好成績(jī)的前提條件。一直以來(lái)，許多同學(xué)認(rèn)為思想品德是開(kāi)卷考試，考試時(shí)抄抄書(shū)就行了，因此對(duì)思品課不屑一顧。其實(shí)不然，歷年的實(shí)踐證明，每年中考下來(lái)，同學(xué)們經(jīng)常有一種普遍感覺(jué)：考試時(shí)間緊，題目難度大。究其根源，主要有兩點(diǎn)：一是思想上不夠重視，二是不能正確使用課本。

為此，在復(fù)習(xí)中我一直幫學(xué)生“洗腦”，讓他們?cè)谒枷肷弦鹱銐蛑匾暎灰_使用課本，做到：①不簡(jiǎn)單移植答案②不要題題都翻書(shū)③不要盲目抄書(shū)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

思品中考反對(duì)死記硬背，但不是不要求識(shí)記，更不是削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而是強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在中考中，由于時(shí)間有限，考生不可能對(duì)所有題目都去翻書(shū)，再加上設(shè)問(wèn)靈活多變，一般答案無(wú)固定模式可循，無(wú)現(xiàn)成答案可搬，因此，如果不進(jìn)行有效的識(shí)記，就不可能取得好成績(jī)。這就是所謂的“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。怎樣在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)呢？

首先，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以《初中學(xué)習(xí)能力自測(cè)叢書(shū)》為藍(lán)本，梳理各考試要點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”，具體做法是：“點(diǎn)點(diǎn)清”，就是把知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，一般是以下三種：是什么、為什么、怎么辦，然后逐題過(guò)關(guān)，并且通過(guò)《能力自測(cè)》中每課的“習(xí)題精選”鞏固知識(shí)要點(diǎn)，從中還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，打好知識(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

其次，由于原來(lái)所學(xué)的知識(shí)很多也很散，學(xué)生很難形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，很難掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。所以在復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，一是以每課為單位構(gòu)筑知識(shí)框架圖，二是打破課與課、單元與單元之間的“籬笆”，從整體上把握單元乃至整個(gè)教材知識(shí)。

通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、歸納和提高，不僅要對(duì)本節(jié)、本章內(nèi)容進(jìn)行歸納，更要打破章節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的橫向、縱向梳理，通過(guò)歸類、比較、綜合，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到融會(huì)貫通，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

三、掌握復(fù)習(xí)方法，提高做題效率

有很多同學(xué)考試時(shí)，試卷都填滿了，最后得分卻很少。細(xì)看其所答之題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。因此在復(fù)習(xí)時(shí)還注重答題方法的指導(dǎo)，歸納起來(lái)可以通用一種方法，即做到三步走：

1.認(rèn)真閱讀題目，理解題意

審題是解題的第一環(huán)節(jié)，審題質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到解題效果，審題的重要性可以用一個(gè)格言來(lái)概括：“問(wèn)題想得透徹，意味著問(wèn)題解決了一半?！币虼耍處熞獢D出時(shí)間引導(dǎo)或要求學(xué)生認(rèn)真審題，充分理解題意，不斷地培養(yǎng)自己的審題能力，養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，提高審題水平。

2.學(xué)會(huì)提取信息，抓住重點(diǎn)

提取信息是審題的關(guān)鍵要素。讀題時(shí)要抓住題材的重點(diǎn)，尤其是材料分析題和辨析題，學(xué)生讀著很熟悉，做起來(lái)挺簡(jiǎn)單，就是答不到點(diǎn)子上，找不到重點(diǎn)，導(dǎo)致失分較多。所以學(xué)生就要學(xué)會(huì)將有效信息從題目中提取出來(lái)，便于解題的時(shí)候篩選、使用。一般采用以下模式：

文字、圖畫(huà)信息■有用信息■書(shū)本知識(shí)

3.聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，聯(lián)想遷移

從題目中提取、篩選有用信息后，還要將已有的知識(shí)與所求問(wèn)題掛鉤，從而獲得啟發(fā)，由此及彼，聯(lián)想找到解決問(wèn)題的思路和方法。

四、精心編選習(xí)題，提升運(yùn)用能力

中考不僅考知識(shí)，更要考查學(xué)生的能力，如何將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就要求教師在復(fù)習(xí)中教會(huì)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

首先，選基礎(chǔ)類題型訓(xùn)練，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。主要是通過(guò)選擇題、判斷題進(jìn)行鞏固。

其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，練的多了，就會(huì)化難為易了。其中表格類型的題較容易做錯(cuò)，我教給學(xué)生解題的方法是先看標(biāo)題，標(biāo)題可以反映出答題范圍，然后從縱向、橫向進(jìn)行分析，分別可得出什么結(jié)論，最后看標(biāo)注。通過(guò)這種層層分析、步步推進(jìn)的思考方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也找到了解決一些較難結(jié)局問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生也從老師那里不僅得到“魚(yú)”，更得到了“漁”。

再次，選重點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練，就是根據(jù)《能力自測(cè)》能級(jí)要求中的“運(yùn)用”進(jìn)行訓(xùn)練，就是培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用有關(guān)知識(shí)初步分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

最后，選時(shí)事熱點(diǎn)訓(xùn)練，即在復(fù)習(xí)中，將教材知識(shí)與重大時(shí)事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主要抓住貼近黨的方針政策、地方亮點(diǎn)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等相關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聚焦點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的專題訓(xùn)練，可以把教材內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教材重點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活相貫通。還有利于引導(dǎo)學(xué)生把握新思路、新觀點(diǎn)、新信息、新方法，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用能力。

在復(fù)習(xí)中還需因人而異，因課堂而施教。通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，真正提高學(xué)生的能力和水平，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)迎接中考，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。