淺談初中生英語口語學習現狀及對策

劉麗萍

【內容摘要】英語學習對于現在的初中生來說是非常重要的，學校和老師也越來越重視英語的學習，但一直以來中學對學生英語學習效果的檢驗，只是通過一張考試試卷來評判，在這個檢驗過程中學生只需要動筆根本不需要動嘴，這就使得老師和學生都忽視了英語口語的學習。不得不說，初中生英語口語的學習現狀是十分不樂觀的，需要想出一系列的對策來解決這個問題。

【關鍵詞】初中英語 英語口語 語言環(huán)境 學習興趣

很多班級都存在這樣的狀況，當老師提出一個問題后，英語成績好的同學，只有少數愿意主動舉手回答問題，其他人都默默地坐著不動，而那些英語成績一般的同學就一直在心里暗暗祈禱“老師千萬不要點到我”。不敢開口說或者不想開口說是初中學生學習英語過程中的一個很大的障礙。學生英語口語不好的原因到底有哪些呢？我們又該如何解決這些問題呢？這都是非常值得思考的問題。

一、學生英語口語差的原因

1.學生不喜歡口頭表達

雖然中國現階段英語的學習是從幼兒園或小學就開始了，這樣一般的學生到了初中階段都有了一定的單詞、句子的積累，已經可以進行簡單的對話了，然而，在一些鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)或者偏遠的山區(qū)根本不能滿足學生英語基礎知識的教育。當有些人在寬敞明亮的教室里學習的時候，還有很多人是在一個簡易搭建的破房子里學習；當有些人有校車接送的時候，還有很多人要背著一天的糧食翻山越嶺走去學校；當有些人還有外教教我們英語的時候，還有很多人只有一個連26個英語字母都認不全的老教授教他們英語。

因為從小英語學習的基礎就趕不上其他同學，上了中學以后，英語學習的難度加大，越來越跟不上老師教學的腳步，就會對英語學習失去興趣。此外，因為一直教自己英語的老師的口語都不標準，學生的語言語調也就會不標準，在這樣的情況下，學生就會害怕開口，害怕自己如果說錯的話會被同學們嘲笑，由此，不開口是最好的掩飾自己口語表達不好的方法。

2.口語訓練不被重視

初中的英語學習的檢驗標準就是一張試卷，并沒有專門的英語口語考試，老師們更在乎的也只是學生的考試成績，對口語的訓練難免有所忽視，而學生的英語學習方法也大都是做閱讀、背誦、默寫等，學生的學習時間和精力也是有限的，大量的記憶內容和試題訓練已經占用了學生大多數的時間，只有極少的同學還有精力訓練自己的口語。

初中學生對英語的理解能力還不是很強，所以這時候的老師大都還是用中文來授課。仔細想想，這個階段的大多數學生除了在上課的時候能接觸到英語，其他時間基本上都是完全和英語脫離的，沒有一個學習英語的氛圍。

二、學生英語口語學習的學習方法

1.激發(fā)學生學習興趣

俗話說，興趣才是最好的老師。如何激起學生的學習興趣呢？老師們可以嘗試這些方法，比如說，可以教學生唱一些簡單的英文歌，學英文歌可以調節(jié)學生的情緒，使學生變得興奮，給學生帶來學習的快感，而且可以調動學生的學習動機，激發(fā)起學生的學習需要和興奮點，這就使得學生輕輕松松地學到知識。

曾經看到一個中學英語老師帶著全班同學一起做游戲，其實都是很簡單的游戲。有傳話游戲，傳話游戲的游戲規(guī)則是這樣的，一個同學在另一個同學的耳邊說一個單詞或者一句話就這樣一直傳下去，最后一個人說出的答案如果和第一個人說的一樣就算游戲成功，否則游戲就算失敗，這個過程就是考驗的一個人的聽力和口語表達能力；還有發(fā)命令做動作游戲，發(fā)令者說“nose”，其他人就要去摸自己的鼻子，發(fā)令者說“month”，其他人就要去摸自己的嘴巴，做錯動作的人是有懲罰的，這個發(fā)令者可以是老師也可以是學生。這些游戲使學生在歡樂中就學會了一些單詞和句子，還激發(fā)了他們的學習興趣、鍛煉了他們的口語表達能力。

2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

老師應該堅持用英語組織課堂教學，很多老師考慮到學生的英語水平比較低，上課大都還是用中文，他們自以為這樣可以幫助學生，但其實這真的是一種誤區(qū)。為什么很多人要學習其他國家的語言一般都會到其他國家去深造，這就是因為只有到了說這個語言的國家，學生才會有學習這個語言的氛圍。老師堅持用英語貫穿英語課堂，可以把說話的速度放慢，難理解的地方也可以多重復幾次，但一定要堅持使用英語，這樣學生在反復聽、反復感受的過程中，就能慢慢熟悉英語，也能融入英語的氛圍。

還可以聯系教材，活化教材，結合生活實際，創(chuàng)設情境。比如說，我們可以創(chuàng)設一個“home-stay family”的情景對話，對話可以是這樣的“你到這有多久了？”“有8個多月了。”“你是在住校嗎？”“不是，我住在寄宿家庭。”“怎么樣？”“他們很友好，待我如家人一般。”

結束語

英語口語的學習關乎著我們以后的口語交際能力，現在需要用英語的場合也越來越多，一口流利的英語還是十分有必要的。學生要克服自己膽小、害羞的缺點，擁有清楚表達的習慣和膽量。老師要想方設法地提高學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，幫助學生形成英語語感，掌握正確的語音語調。

【參考文獻】

[1] 靈之舞723. 對農村初中生英語口語滯后現狀的調查[OL]. 百度文庫，2011. 10.25.

[2] 羅水貞. 初中生英語口語現狀與對策[OL]. 中學英語教學資源網，2005.05. 04.

（作者單位：江西省贛州市瑞金市黃柏中學）