淺議樹立以人為本的德育教育新理念

李蕊杉

摘 要： 學校教育要樹立以人為本、德育為先的教學理念，將德育教育滲透于各學科之中，并對德育的每個實施環節都做到科學化和精細化，以此強化德育教育效果。隨著新課改的實施，對學校德育教育提出了更加嚴格的要求，不僅要營造良好的育人環境，而且要積極開發學生的智力，促進學生養成良好的道德素養和行為習慣。本文從分析德育教育的重要性入手，提出樹立以人為本的德育教育新理念的有效策略。

關鍵詞： 德育 以人為本 素質教育

學生是教育的核心，一切教育都必須做到以人為本，這是素質教育背景下對學校教育的基本要求。德育教育作為當前學校教育的重要組成部分，也必須堅持以人為本教育理念，明確學生主體地位，把促進學生的全面可持續發展作為德育教育的主要目標。因此，教師要充分尊重學生的個性特點和實際水平，建立融洽師生關系，開展豐富多彩的德育實踐活動，運用現代化教學手段營造開放、高效的德育氛圍，體現人文關懷，在潛移默化中促進學生成長。但是，當前的學校德育教育工作還存在一些問題，限制了德育理念在學校內的普及和傳承。比如學校里重智育、輕德育現象嚴重；在德育方面投入師資較少，不能滿足教育要求；認為德育就是靠教師約束和管理，學生不能掌握主動權，等等。在新時期，德育教育需要打破傳統觀念的束縛，給學生提供廣闊的發展空間，確保學生主觀能動性的發揮。本文首先分析德育教育的重要性，然后著重對以人為本的德育教育新理念的實施策略進行闡述。

一、學校德育教育的重要性

（一）有利于學生形成良好的道德素養和行為習慣。

隨著社會的飛速發展和知識經濟時代的到來，學校德育教育工作被提上日程，德育工作的進行會直接影響學生的學習和發展。德育是培養學生思想品德的教育活動，對學生進行德育是教育工作者肩負的重任。德育教育有利于學生形成良好的思想道德素養和規范的行為習慣，促進學生形成行為遠大的志向、高尚的情操和純潔的心靈，給學習和生活提供強有力的動力。現在社會的復雜程度不言而喻，由于學生對社會接觸的不多，因此容易受到社會不良風氣的干擾，從而給心理帶來影響。教師要及時對學生進行心理和情感疏導，將學生的錯誤思想扼殺在萌芽之中，促進學生自覺形成正確的價值觀和人生觀。

（二）有利于加強學校的學風和校風建設。

百年大計，教育為本；教育大計，德育為本。在新時期探索德育教育新方法，滲透德育教育思想，是每一個教育工作者義不容辭的使命。教師要及時觀察學生思想變化，運用正確的方法進行德育教育，注重學生的主體地位，確保學生身心健康發展。尤其是以人為本的德育教育新理念的實施，極大改善了學校教育現狀，有利于學生形成良好的學習風氣，學生能夠清晰認識到學習的重要性，也會在一定程度上提高校園文化的建設力度。當學生的道德品質提高了，校風就會在不知不覺中形成。在德育教育過程中要堅持與時俱進，開拓創新，這是當前德育教育工作的重心。

二、樹立以人為本的德育教育新理念的有效策略

（一）改變傳統的德育教育觀念，落實以人為本新理念。

德育教育是對學生內在修養的教育，因此，教師要積極改變傳統的德育教育觀念，將抽象的德育教育內容轉化為具體事例，增強學生的重視程度，落實以學生為本的新型教育理念，并且秉承“貼近生活，貼近現實”的思路，為學生提供成長空間。以人為本的德育教育觀念要求教師重視學生主體性，改變學生被動接受教育的現狀，同時要認識到教師和學生的地位是平等的，必須尊重學生人格和需求，在輕松愉悅的氛圍中對學生進行引導和點撥。教師在進行德育教育時要加強與學生的互動，讓學生都積極參與到課堂教學中，可以讓學生列舉一些生活中不文明的現象或者行為方式，從中啟發學生不斷提高思想品德，強化自己的道德分析能力。

（二）課堂教育和課外教育相結合，建立新型教育體系。

傳統的德育教育都是在教室內進行的，由教師進行灌輸，被稱為“封閉式”的教育方式，這樣的教育限制了學生個性發展，阻礙了學生的創新精神和探究意識，不符合現代化教學的要求。隨著新課程改革的實施，德育教育要走出課堂，走向社會，回歸生活，將課堂教育和課外教育相結合，建立起新型德育教育體系，提高學生自覺性和主動性。德育教育不能把學生與現實生活分離，要讓學生在社會中歷練，從而形成強大的生命力。比如對于交通規則、防火防災、封建迷信等的教育，就可以進行實踐演練，促進學生有效掌握。帶領學生到馬路上做義務交通宣傳員，讓更多人遵守交通規則，文明出行；組織學生觀看火災或者地震的逃生視頻等，讓學生掌握基本的防范技巧；參加反封建迷信主題演講，讓學生樹立科學的人生觀。

（三）建設人性化的校園環境，注重對教師的師德培養。

要想德育教育能夠發揮作用，學校要建設具有人性化的校園環境和學習環境，讓學生可以在歡樂和諧的環境中成長。校園內可以張貼文明禮儀的宣傳標語或者宣傳畫，營造校園文化氣息，還可以利用升國旗、運動會等集體活動促進校園文化建設。同時，要加強對師德的培養，教師是對學生進行德育教育的直接參與者和組織者，在德育教育中發揮關鍵性作用。一個思想品德高尚的教師會通過自身魅力感染學生，讓學生形成高尚的品格和規范的行為。學校德育工作就是要把學生內心里潛在的道德意識激發出來，以學生發展為本，增加學生的情感體驗。

（四）堅持家校結合的德育思路，施行養成教育方針。

以人為本的德育教育要堅持家校相結合的方式，通過學校、教師、家長三方的共同努力，切實提高德育教育質量。首先學校要為學生創造德育教育大環境，鼓勵學生大膽創新，勇于探究，養成習慣，組織學生到敬老院打掃衛生，培養學生領悟尊老愛幼的好傳統。教師要提高教育水平和素養，深度挖掘教材中蘊含的德育教育理念，積極改革教學方式，讓學生能夠正視自己，發現自身問題，及時改變。家長要在家里為學生營造德育氛圍，提倡孩子自己打掃臥室、自己洗碗筷等，從而使孩子端正態度。德育教育要實施養成教育方針，只有學生養成了德育習慣，才會真正養成道德品行。

三、結語

學校德育教育并不是一朝一夕能夠完成的，需要對德育教育保持高度重視，從一點一滴對學生進行德育滲透，樹立以人為本的德育教育新理念。學生養成良好的道德品質和行為方式，對今后的學習和生活具有重要的指導作用，因此，教師要給學生營造開放的德育氛圍，提供發展的平臺，讓學生真正成為高素質、強本領的綜合型人才。

參考文獻：

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