例談英語教學中德育的滲透

黃冰玲

摘 要： 德育教育是學校全面發展教育的組成部分，在青少年思想品德形成與發展中起著主導作用，而課堂是德育教育的主陣地，重視德育，提高學生的思想道德品質，是初中英語教學的重要任務之一。

關鍵詞： 英語教學 德育素材 德育教學

教書育人是每個教師不容推辭的責任和義務。作為一名英語教師，我深深地認識到英語學科教學具有很強的思想性，在教學改革過程中，除了要“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”外，還要善于把握教材中的德育內容有效地滲透到英語課堂教學之中，做到既教書又育人。當然，在英語教學過程中德育教育的滲透要注意經常性、針對性、實效性，并講究教學策略，才能真正幫助學生樹立正確的幸福觀、人生觀、世界觀和價值觀。那么，如何在英語教學中進行德育的滲透呢？我們可以從以下四個方面入手。

一、挖掘校園文化，營造班級德育環境

環境是學校德育的重要載體，校園環境重點是校園文化建設。中學生大部分時間是在學校里度過的，學校、班級應是學生成長的搖籃、學生的精神家園。優美的班級環境，能凈化學生心靈、養成良好的行為習慣。因此，要積極優化班級環境，發揮班級的教育、審美、約束和導向功能，如美化班級環境，擺放flowers，發揮墻壁文化、黑板報文化等環境育人的作用，把班級變為浸染學生的綠色課堂。開展豐富多彩的班級文化活動，讓學生樂在其中，如有組織地開展班級、團隊、學生會活動，對學生進行有計劃的、經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。

二、挖掘德育素材，寓德育于課堂教學

英語教材是德育的載體，其中課本中的單元話題、短文閱讀都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然就滲透人文性、思想性的教育。如教學八年級下冊Unit7“Food Festival”部分，在“讓學生進一步談論人們對不同食物的喜好”的基礎上，反思不同的飲食習慣，并探討健康飲食的問題。在本部分的教學中，可以滲透情感態度、價值觀的教育，教師可以通過讓學生談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，引導學生養成良好的飲食習慣。又如在八年級上冊Unit3 Topic2 “What sweet music”中，我從網上下載了2012年春晚李云迪和王力宏合作的《金蛇狂舞》的視頻作為導入，讓學生觀看體會李云迪出色的鋼琴演奏，課下布置讓學生查找李云迪學習鋼琴的故事和取得的成就，積極引導學生感受這些優秀人物身上的勤學苦練、持之以恒的精神力量。久而久之，在學習英語的過程中，有助于培養學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。再如“TeachersDay的教學，通過結合“Womens Day、MothersDay，FathersDay”等節日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣既培養學生的發散性思維，達到學以致用，又學會關心身邊的人。讓學生懂得孝敬父母、尊敬老人是我們中華民族的優秀的傳統美德，教育學生要學會“滴水之恩，當涌泉相報”，讓學生從自己做起，從現在做起，這樣就很好地實現了將課文內容與傳統美德相結合的教育目標。教學九年級上冊Unit4 Topic2 “When was it invented？”時，通過介紹愛迪生的發明和其遇到的困難挫折，啟發學生向科學家、數學家學習，學習他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發明，為人類謀福利的高尚思想行為，從而幫他們擺脫煩躁心理和厭學情緒，重新熱愛自己的學校生活。

三、開展課外活動，適時進行德育教育

英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分，開展課外活動不僅是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑，還可以豐富中學生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于對學生進行具體生動的愛國主義思想教育。中學英語課外活動形式是多種多樣的，例如九年級開展“中西方禮儀風俗差異”的英語沙龍活動，在學習課本內容的基礎上，理解更多西方文化常識、背景知識等，可以進一步增強對外開放意識，樹立中國人的良好形象，培養學生的愛國主義情操和國際主義思想；在學習完話題“Population causes too many problems.”后，組織一次環保海報的評選活動，學生們在活動中可以發揮自己創意、繪畫方面的特長，將評選出的優秀海報展出，既可以增強其他同學的環保意識，又可以激發學生的社會責任感。

四、引導學生領略英語的魅力，進行愛國主義教育

愛國主義教育是一個永恒的主題，是學校德育的基本內容，愛國主義思想是一個公民最起碼的道德規范，但對學生只講空洞的愛國是不夠的。在教學過程中，我們可以通過滲透我國悠久的文明史、優秀的文化傳統等，激發學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國主義情感。為了自然、深刻地對學生進行愛國主義教育，我在上課時著重引導學生自由地發表看法，進行討論。例如在教學中我結合China daily中有關因環境污染日趨嚴重的問題，以及提倡收集廢電池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，熱衷于綠色食品及北京等地區近幾年沙塵暴不斷等相關報道讓學生展開討論，表達自己的觀點，發動學生開展愛護環境、愛我地球、做地球小衛士的活動。這樣不僅可豐富學生的知識，培養學生關心時事，還可使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣。

實踐表明，英語教師應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，做到既教書又育人，變靜態的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力，在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生對科學文化知識的求知欲，增強學生的道德思維。總之，初中英語教學的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會達到滿意的效果。

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