以新課改為指導的高中生物課堂教學法新探

嚴露

摘 要： 為了進一步推動基礎教育發展，我國在基礎教育階段進行了新課程改革，高中階段的生物教學十分關鍵，因此應該在新的教學理念指導下進行。本文就新課改下如何有效開展高中生物課堂教學展開論述，希望能夠進一步提高高中生物課堂教學有效性。

關鍵詞： 高中生物課堂教學 新課改 有效性

通過生物學科學習，學生能夠對自己生活的這個世界有更清楚的認識，進而更好地指導自身的實踐活動。通過生物學科的學習，也能夠達到提升綜合素質的目的。為了進一步推動基礎教育發展，我國在基礎教育階段進行了新課程改革，高中階段的生物教學十分關鍵，因此應該在新的教學理念指導下進行。本文就新課改下如何有效開展高中生物課堂教學展開論述，希望能夠進一步提高高中生物課堂教學有效性。

一、從學生的實際情況出發開展教學活動

新課改提出的一個重要教學理念就是從學生的實際情況出發展開教學，使每個學生的學習水平都能夠在原有基礎上得到有效提高。為了實現一切教學活動從學生的實際情況出發的目標，需要教師做很多工作，教師要想做到從學生的實際情況出發展開教學活動，首先應該做的就是對每個學生的實際情況有清楚的了解，這樣才能制定出與學生的實際情況相適應的教學策略。

教師首先要對學生的生物知識水平有清晰的把握，教師的教學是在學生原有的知識水平上展開的，因此只有清晰地掌握了學生知識水平的實際情況，才能更好地幫助學生進行進一步學習；教師還要把握學生的學習習慣，學習習慣對學生的學習產生重要影響。對高中生而言，學生的學習時間比較緊張，因此學生希望在課堂教學中掌握更多知識點，教師就要對課堂教學進行合理安排，提高課堂教學有效性，使學生以更高的效率掌握更多的知識點。當然高中生這個群體的實際情況十分復雜，教師要通過多種途徑把握班級學生的整理情況與每個學生的具體情況，這樣才能更好地實現全體學生的進步發展。

二、發揮教師在課堂教學中的主導作用

發揮教師在課堂教學中的主導作用是新課改過程中對教師在課堂教學中角色的重新定位，教師在課堂教學中扮演新的角色，也意味著教師面臨更大挑戰。為了更好地將教師在生物課堂教學中主導者的角色落到實處，應該從以下兩個方面做出努力。

一方面，教師要提高自身的生物課堂教學管理能力。教師在課堂教學中不僅要能夠對學生進行知識點的講解，還要能夠通過采取有效的管理措施，將學生的注意力吸引到課堂教學中，進而營造良好的課堂教學氛圍，使課堂教學時間得到充分應用。

另一方面，教師要提高自身的教學能力。教師要積極掌握多種多樣的教學方法，使生物知識點能夠更好地展現在學生面前，在降低學生學習壓力的基礎上，使學生更高效地進行知識點的學習。目前部分高中生物教師在實現教學角色轉變的過程中還存在一些不適應的現象，其中很突出的一個問題就是不能很快地適應課堂教學管理者的角色，難以通過有效的方法進行課堂教學管理。為了更好地將教師在新課改過程中的新角色落到實處，學校應該組織教師參加相關的培訓，幫助教師實現教學角色的轉變。

三、注重對學生進行生態教育

生物是一門與實際生活息息相關的學科，現代生物教學不僅肩負著對學生進行知識傳遞的任務，而且承擔著提升學生綜合素質的責任，生物學科是對學生進行生態教育的重要途徑。隨著經濟社會的不斷發展，人們的物質生活水平有了很大提升，然而卻面臨越來越嚴重的生存危機，環境問題一次次地向人類提出挑戰。近幾年我們最常見的現象就是霧霾天氣，藍藍的天上白云飄的景象已經成為我們的回憶。高中生作為祖國的未來，肩負著建設偉大祖國的重任，在不久的將來我們生活在何種環境中，就要看高中學生是否有良好的生態意識。筆者認為教師應該通過以下途徑有效培養高中生的生態意識。

1.通過對學生進行理論知識的講解提高學生的生態意識。高中生物一些章節涉及環境問題，教師在教學過程中應該對學生動之以情、曉之以理，使學生切身體會到環境問題的嚴峻性環境保護的重要性，續而提高學生環保意識。

2.通過實際的參觀考察提高學生的環境意識。教師應該組織高中學生走出生物課堂，到實際的生活中進行參觀考察，例如可以讓學生參觀生活垃圾堆放的問題，水污染問題等，這些都能夠使學生的內心受到更大觸動，進而更好地達到對學生進行教育的目的。

四、提高生物課堂教學的趣味性

新課改過程中要求提高生物課堂教學的趣味性，因此教師在新時期的教學中應該注重將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來。筆者在實際教學中也注重提高課堂教學的趣味性，通過將實際生活中的例子與課堂知識點講解結合起來的形式達到提高課堂教學趣味性的目的。生活中的很多例子都與生物課堂上要講解的知識點息息相關，教師如果單純對學生進行知識點的講解，那么課堂教學勢必十分枯燥。如果以生活中的例子為背景，就能夠更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中，同時能夠更好地引發學生思考，提升學生將理論知識的學習與實際生活結合起來的意識，為學生應用生物課堂上學習的知識解決實際生活中的問題能力的提高奠定基礎。提高生物課堂教學的趣味性，對培養學生的生物學科學習興趣有很大幫助，在新時期的教學中教師應該把提高課堂教學的趣味性放在重要位置。

五、實現課堂教學方法的多樣性

在高中生物課堂教學中，教師還應該將多種多樣的教學方法運用到課堂教學中。傳統生物課堂教學十分無趣，一個很重要的原因就是課堂教學方法單一，難以激發學生學習熱情，而教師將多種不同的教學方法應用于課堂教學，能夠使課堂教學更有活力。當然，想要切實發揮多種不同教學方法對提高課堂教學有效性的作用，還需要教師多下工夫，教師不僅要積極學習多種多樣的教學方法，尤其是新課改過程中提出的新的教學方法，還要在實踐中不斷進行歸納與總結，這樣才能切實發揮多種不同教學方法對課堂教學產生的推動作用。

新課改中提出的新的教學理念與現代教學相適應，是提高基礎教育教學質量的重要保障。生物作為一門能夠促進學生全面發展的學科，一定要在新的教學理念的指導下開展教學活動，在提高課堂教學有效性的基礎上，更好地促進學生發展。