基于實踐創新能力培養的專業建設體會

張有鳳 何亮 李忠文 張可敏 林文松 于治水

【摘要】學科與專業建設是大學加強內涵建設的重要載體，應引起重視并切實加強學科與專業建設。本文以上海工程技術大學專業建設為例，對其中的關于學生實踐創新能力培養方面的現狀、存在問題及改進措施進行了總結并提出幾點體會。

【關鍵詞】材料科學與工程 專業建設 創新能力

【基金項目】上海工程技術大學《基于實踐創新能力培養和專業達標評估的專業建設》項目（編號：z201605001）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0039-01

上海工程技術大學材料科學與工程專業適應我國科學技術發展，適應上海市發展先進制造業的人才培養需求，近年來該專業學生的就業率一直保持穩中有升的態勢，學生在工作崗位上都得到了一定程度的肯定。可是近年來材料科學與工程領域的科技研究發展迅速，新材料、新技術、新設計層出不窮，過去曾經領先的一些教學內容、教學方式方法逐漸落后于現代工業的發展步伐和需求，如何適應材料科學的發展狀況，融入國家和上海市在材料科學與工程領域發展戰略的總體要求，培養材料科學與工程專業學生的實踐創新能力，滿足當前經濟社會發展的人才需要，進行基于實踐創新能力培養的新一輪專業建設十分有必。本文以上海工程技術大學材料科學與工程專業建設中關于學生的實踐創新能力培養方面的現狀及存在問題予以簡單介紹：

一、基于實踐創新能力培養的專業建設目標

基于實踐創新能力培養的專業建設是在現有專業基礎上，結合現代制造業和新材料產業的發展對人才的需求和我校人才培養目標，強化面向實際工程應用的材料科學與實踐創新能力的培養，完善已有的教學體系。本專業建設的目標是瞄準現代材料科學與工程應用各領域，注重創新實踐能力培養，在傳統的課堂教學和實踐教學環節中引入新方法、新手段，構建并夯實材料科學與工程專業理論聯系實際、理論應用于實踐、實踐過程中反哺理論知識的深入理解的教學模式，形成學習實踐再學習的有機結合。

基于實踐創新能力培養的專業建設將充分發揮我校骨干教師教學團隊的激勵機制，專業教師充分明確能力教育的基礎地位，素質教育的核心地位，為專業建設及教學改革奠定堅實的理論基礎和思想基礎。通過學習、討論，本專業三個教學團隊之間互相學習、借鑒，融合共同促進本學科發展，提升專業和學科創新能力和競爭力。樹立了“以服務為宗旨、以能力為本位、以質量求生存”的教育新觀念。改變以往本科生接觸本專業相關的試驗制備、結構分析、撰寫論文的教學訓練環節較晚的情況，使學生盡早參與導師的科研活動，老師給學生創造參加創新實驗和創新試驗項目的機會，同時結合本專業各實踐教學環節，如：課內試驗、專業實習、綜合試驗等，做到進入專業課程學習后對本專業相關材料和試驗制備方法等有基本了解，在老師的引導下可以理論課知識與實踐應用相結合，更好的完成理論課的學習，而并不是一味的聽老師講解，覺得專業課枯燥無味；進入畢業設計環節時，學生能夠自己設計試驗，組織實施，試驗結果分析等各個部分，提高學生的獨立思考能力、動手能力和邏輯分析能力。

二、基于實踐創新能力培養的專業建設現狀——學生創新精神與實踐能力需繼續提高

1.實踐教學是我校的特色和傳統優勢，但近幾年在學生創新創業能力培養上，由于課程設置固有的剛性要求，與創新創業能力培養要求自由的氛圍和寬松的組織形式還有一定的矛盾，學生的創新精神與實踐能力仍有待于進一步提高。

2.近三年的培養計劃的修訂雖然以切實的社會需求調查作為依據，基本執行教育部或教委建議的專業基本要求，但課程體系中專業實踐教學模塊占總學分（學時）仍然不足25%，應按照培養目標的要求，加強課程和課程體系之間的融合與相互銜接，開設真正意義上的綜合性設計性實驗課，并形成對學生實踐能力考核的有效方法。對于創新創業實踐課的教學還需教師改變教學思路，從課程體系全局出發看待自己所授課程，在教學過程中逐漸引導、提高學生的實踐能力。

3.目前，本專業的實驗室與實習基地建設已經初見成效，每屆學生都有相對穩定的校外實習基地，但這些實習基地中，有些研究所或企業對外開放程度有限，很多學生在實習的過程中沒有更多的機會接觸到具體的實驗操作和工藝流程，如不少學生反映在實習的過程中，只是大致參觀和了解了與專業相關的某些設備，且印象并不深刻，而沒有鍛煉自己的動手和實踐能力。雖然我們專業為學生提供了專業實習平臺，但我們還需要深入產學研合作單位內部，為專業學生制定更加完善的實習計劃。

4.畢業設計（論文）是材料科學與工程專業學生一門至關重要的集中實踐教學環節。培養學生綜合運用所學基礎課和專業課的知識與理論，獨立分析和解決工程技術問題的工作能力，包括調查研究、查閱中外文獻及收集分析資料、制訂試驗（設計）方案、理論分析、總結成果的能力、論文撰寫的能力以及計算機應用和外文文獻閱讀及翻譯能力等；在本專業畢業設計（論文）的選題中有一定數量的課題都是來自于生產和社會實際，但其比例不高，如何進一步加大生產和社會實際選題的數量，使更多的學生通過此環節真正提高創新精神和實踐能力，需要每位教師加強與企業的溝通及建立良好的合作關系。

三、基于實踐創新能力培養的專業建設改進措施

進一步加強學生創新能力培養，提高人才培養的質量，進一步開展與企業的科研合作，積極申報各級別縱向科研項目，積極尋找橫向課題。鼓勵學生主動參與科研實踐。在提升學科建設水平的同時，實現以高水平的科研反哺專業教育，達到深化教學的目的。引導學生參與各類科研和競賽活動，如：大學生創新訓練項目和創新實驗及各類涉及專業方面的實踐類公共選修課。注重提高和增強學生的創新精神和實踐能力，同時提高本科生人才培養的質量。加大實驗室建設，開放實驗室，提高設備使用效益，使實驗室資源得到進一步充分利用。加強實習基地建設，爭取新增校外學生實習基地2～3個。

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作者簡介：

張有鳳 （1978～）， 女， 博士， 副教授。