淺談低年級激趣識字教學

李群

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0050-02

《小學語文課程標準》中明確提出：小學階段1—2年級，要求認識常用漢字1600—1800個漢字。如此大的識字量對于小學一年級的學生來說任務量是很繁重的，而且學習過程也是非常枯燥的。那么，如何讓學生喜歡學習漢字，是我們廣大小學語文教師識字教學的一個重點。在教學實踐中我發現，只有激發孩子識字興趣，才能夠讓孩子自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義，并做到學以致用、自得其樂。

小學生的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行。所以，在教學時，我會利用實物、圖畫、游戲活動、多媒體課件等與之相關的直觀景象導入，把學生帶進形象的情景中。

1.做動作，猜詞語。

低年級的課文中，有大量的生字詞可以通過人的肢體語言表達出來，并且經過做動作，學生已經將字放在自己的腦海里進行了內化，這樣一來會記得更牢。如在教學《操場上》的生字，上課前，我把要學習的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”這六個詞語寫在紙條上，讓學生讀熟。做游戲時，讓學生看了紙條后，通過自己的理解把文字轉化為動作讓其他的小朋友來猜，猜對了得分，猜錯了則要扣分。通過動作，為什么“打、拔、拍”是提手旁，“跳、跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地寫在了孩子們的臉上。學生在玩中學，學中玩，興趣盎然地識字，學習就不再是一種負擔，而成為一種樂趣，一種享受。……