王淑英
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0118-01
基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。要掌握英語,除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí)外,還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之,英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā),可以說,英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程,小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
作為一名英語老師,不僅要交給學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。好的習(xí)慣是讓人受益終生的。
一、養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣
兒童心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生愛模仿,模仿性強(qiáng),但缺乏自控能力。課堂上,常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿,輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人聽音。因此,在英語起始教學(xué)階段,教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,可采用“手勢(shì)暗示法”,即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”,這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音,邊看教師嘴形,注意觀察其大、小及變化情況,做到看明、聽清,當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí),全班齊聲模仿。這樣,發(fā)音易到位,模仿效果好。學(xué)生聽錄音跟讀時(shí),往往比較急躁,不注意語音、語調(diào)、句子重音、停頓等。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”,在播放錄音前,可分步提出聽的具體要求,讓學(xué)生每聽一遍錄音,便有一次收獲?!?br>