反思性教學在高中物理教學中的應用探析

劉有才

【摘要】從歷年來的高考要求及各種應用技術技能的創新來看，物理知識在我們的生活及工作中發揮著基礎性和關鍵性的作用。在實際的高中物理教學中，部分物理內容是難以理解的，這直接妨礙了學生更深層次的學習。高中物理教師應當開展反思教學，不斷加強物理教學實踐，提高教學質量。本文從反思教學的概念及作用入手，闡述反思教學的應用。

【關鍵詞】高中物理 反思教學 具體應用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0163-01

新課程改革在有序不亂地進行著，它的不斷深入強化了教學的實踐。物理教學作為基礎教學科目之一，面對新課改提出的要求也需要不斷打破傳統教學模式的束縛，創新教學方法。其中，以培養學生創新精神、強化學生實踐能力為核心的反思性教學法應運而生。它在遵循素質教育理念下，更加注重以開放式的教學氛圍加強對學生學習意識的培養。

一、反思教學法概述

（一）反思教學的定義

反思教學簡單地說就是，高中物理教師主導課堂教學的節奏，將絕大部分教材上的內容以多種具備梯級難度疑問的方式呈現給學生，讓其通過不斷地反思，增強自我學習和自我成就的體驗感，經過教師的引導后學生獲取進步的一種教學方式。與傳統教學模式不同的是，反思教學強調了學生的主動性和地位，讓學生不斷實現發現問題、分析問題并解決問題。

（二）反思教學的作用

反思教學具有很強的實踐性。……