初中化學教學中進行合作學習的策略

李建惠

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0165-01

合作學習在我們國家教育教學中推廣得非常普及，同時也暴露出很多問題，有的老師采用的只是形式上的合作，上課時學生只是圍坐在一起而已。那我們怎樣才能更有效地實施合作學習呢？

在課堂上進行合作學習，要注意以下幾個環節。

一、組建小組

說起組建小組，首先小組的人數不宜過多，一般4～6人為一組。人數不能多，否則學生中就會出現“甩手掌柜”，不利于學生之間平等的交流。其次，小組成員最好固定，這樣學生就會對自己的學習伙伴更了解，能達到學習分工的有效性。在小組成員中，要有一位學生擔任組長職責，組長輪流擔任。在每一位新組長上任前，我都要給他們強調組長在語言上、學習任務分工上、組內氣氛的調節上等，要注意哪些問題，再次強調我是他們的后備力量，讓同學們有信心去做。還有，為了小組成員之間的團結，我們也可以讓學生為自己的學習小組起名字，提出小組口號。

在進行小組組建的過程中注意學生的心理變化。我在今年剛升入初三的學生中進行分組時，有一個很文靜的女生直接站起來，指著一位男生，對我說：“老師，我不和他一組，他會拉我們組后腿的！”我一看，如果按初二的成績來講，這個組的學生有一位是屬于尖子生行列，其余兩位是中等偏上的，只有被指的這位男生是學困生。這時候我也不能指責這位女生，否則場面會很尷尬的，也會傷害學生學習的主動性。……