如何提高初中音樂的教學質量

劉延娟

摘 要： 隨著新課改的深入實施，初中音樂課堂發生了巨大的變化。音樂教師要善于營造開放高效的課堂氛圍，提高教學水平，利用現代化教學工具提高教學質量，開辟音樂教學改革的新局面。但是目前的初中音樂課堂教學存在一些問題，需要初中音樂教師積極應對，采取有效措施。本文主要分析提高初中音樂教學質量的有效策略，希望對音樂教學有所幫助。

關鍵詞： 初中音樂 教學質量 提高方式

初中音樂課作為義務教育階段的必修課，對提升初中生的審美觀念和音樂素養具有重要的指導作用。初中音樂教學并不只是為了培養音樂專業人才，更是讓全體初中生參與音樂課堂中，使每一名學生都在學習音樂的過程中逐漸成長。初中音樂新課程標準提出：音樂教師在音樂教學中要創設生動有趣的教學情境，發展學生的想象力和創造力，增強學生的參與意識。還要擺脫傳統應試教育觀念的束縛，注重初中生的主體作用，引導學生參與演唱、創編、聆聽、藝術表演等各項音樂活動，增強初中生的自信心和表現力，培養學生良好的團隊意識和合作能力。

但是，在現實初中音樂教學中還存在一些問題，比如初中生對音樂課的重視程度不夠，不能積極地配合教師完成教學任務；音樂教師的教學觀念落后，沒有跟上新課改的精神要求；學校在音樂師資方面的投入較少，某些學校缺乏音樂教學設備和現代化的音樂教室等，這些問題都嚴重阻礙初中音樂教學質量的提升。因此，如何發揮音樂的導向作用、積極提高教學質量、促進初中生的健康成長就成為初中音樂教師應該思考的問題。本文將從基礎教育、激發興趣、拓展訓練、師生關系、作品賞析五個方面探討提高初中音樂課堂教學質量的有效策略。

一、加強對基礎音樂知識的教育，奠定扎實的音樂基礎。

初中音樂教師要想音樂課具有特色，為初中生帶來知識性和趣味性，必須認清現實，抓好常規教育，明確音樂教學目標和方向，認真鉆研音樂教材，充分備課，領略新課標要求，注重對音樂重點和難點的指導，創新初中音樂教學方式，讓全體初中生都具有扎實的音樂基礎，為深入學習音樂做好鋪墊。某些初中音樂教師過于強調創新教育，在課堂教學中選擇難度較大的歌曲或者音樂知識，導致中等生或者下等生不能充分掌握，造成學生對音樂課堂產生反感。初中音樂教師在教學時要加強對學生的樂理講解、作品賞析、試聽訓練、歷史普及等，從而規范課堂教學，達到理想的教學效果。在實際教學過程中，音樂教師必須培養初中生利用所學音樂知識解決實際問題的能力，讓學生在學習過程中養成良好的音樂學習習慣，啟發初中生大膽想象。

二、運用多種有效的教學手段，激發初中生的學習興趣。

初中音樂教師要善于運用多種有效的教學手段，充分激發初中生的學習興趣，逐步培養初中生的音樂素養和技能，促進初中生更好地掌握音樂知識。多媒體技術是目前初中音樂課堂教學中經常應用的教學手段，有利于提高課堂教學質量，克服傳統教學的弊端。音樂教師要充分發揮主導作用，善于發現學生的閃光點，把課堂教學的主人還給學生。同時，經常應用到的教學手段有創設情境，讓學生在具體情境中快樂地學習。比如在講《愛我中華》時，我用多媒體給學生播放具有代表性的各民族的舞蹈，讓學生猜民族，這種游戲情境的創設，使學生在課堂中積極踴躍，有利于課堂任務的順利完成。音樂是情感的藝術，更需要師生情感的交流，培養初中生的學習興趣是新課程改革的要求，也是素質教育對初中音樂教師提出的要求，因此，音樂教師必須按照科學的教學方式設計教學環節，確保音樂教學正常開展。

三、課堂教學與課外拓展相結合，增強課堂教學效果。

由于音樂課時量有限，許多音樂知識無法在初中音樂課堂全部教授，因此音樂教師要注重課堂教學與課外拓展的結合，在課外拓展教學中鍛煉初中生的團隊協作能力和合作精神，促進初中生養成好的學習習慣，從而增強音樂教學效果。音樂課外拓展是輔助音樂課教學的重要方式之一，課堂教學的延伸不僅能夠有效拓展學生的知識面，還能夠提高初中生的音樂綜合應用技能。初中音樂課外拓展的方式有很多，需要根據初中生的個性特點和發育情況合理選擇活動內容。我在日常教學中會組織初中生成立音樂興趣小組，讓有音樂愛好和夢想的初中生積極地參與音樂興趣小組，定期組織小組活動。比如參加學校組織的各種文藝活動或者城市里的文藝表演等，為初中生提供全方位的技巧指導和培訓，讓學生在實踐活動中更好地發揮創造性思維，為初中生學習音樂、享受音樂奠定基礎。

四、積極營造融洽的師生關系，讓初中生喜歡上音樂課。

新時期，初中音樂教師要積極構融洽的師生關系，積極地參與學生的學習和生活，尊重學生，理解學生，與學生成為朋友。師生關系是初中校園永恒探討的話題，音樂教師要給學生提供廣闊的發展空間，發揮學生的主動性和創造性，注重初中生的主體地位，在常規教學中促進學生全面進步，讓初中生喜歡上音樂課。比如我在音樂教學中會給學生留出自由發揮的空間，在這些時間里，學生可以向教師發問，可以交流互動，可以鑒賞音樂，可以自主學習。師生關系的改善還要以組織優秀的音樂教學活動為紐帶，形成常態化的課堂教學模式。初中生思維活躍，可塑性強，只要音樂教師抓住學生的特點，平等對待每一位學生，讓學生感受到教師的關愛，才能使學生樹立正確的人生觀和價值觀，在與教師的互動中達到音樂教學的最佳效果，達到師生共勉、共同進步的狀態。

五、適當組織學習進行音樂作品賞析，提高教學實效性。

音樂教師適當地組織初中生進行音樂作品賞析，能夠使學生更好地感受音樂樂趣，從而陶冶初中生的情操，凈化初中生的心靈，對初中生的心理發育具有推動作用。音樂作品賞析是通過音樂自身的力量引導學生成長，發揮音樂的美育作用。在素質教育背景下，音樂教育越來越受到人們的重視，成為初中階段教育必不可少的課程之一。音樂教師要注重音樂作品的難易程度，給選擇符合學生實際水平的賞析作品，引導學生不斷積累音樂知識，從而提高音樂課堂教學的實效性。初中生的音樂素質和能力雖然比小學生有了一定的進步，但是仍然有很多不完善的地方，所以音樂教師必須注重培養初中生的音樂鑒賞力，讓初中生真正學會欣賞，從而養成良好的音樂學習習慣。

參考文獻：

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