略論高校歷史學科的史料教學

摘 要：高校史料教學，是指教師通過對相關史料的處理，讓學生自主地從材料中獲取歷史信息的教學方法。史料教學應遵循結合重點、適度補充、多樣性和真實性原則。史料教學適用于問題式教學法和情境式教學法。為使高校史料教學達到預期效果，關鍵在于提高歷史教師運用史料的意識及提升教師處理史料的能力。

關鍵詞：高校歷史；史料教學；教學方法

一、史料教學概述

史料，通常是指那些人類社會歷史在發展過程中所遺留下來的、并幫助我們認識、解釋和重構歷史過程的痕跡。人類對歷史的認識和研究離不開史料。

史料分為四大類：

第一類為書報，包括歷史記錄、歷史著作、文獻匯編和史部以外的群籍；

第二類為文件，包括政府文件、團體文件和私人文件；

第三類為實物，包括生產工具、生活資料和歷史事件的遺跡；

第四類為口碑，包括回憶錄、調查記錄、群眾傳說和文藝作品。

史料教學，是指在歷史教學過程中，教師通過對相關史料的處理，讓學生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這些歷史信息完成對歷史探究的教學方法。

史料教學在歷史教學中的重要性表現在于四點：

一是有助于學生更好的理解和想象以往社會和歷史的發展進程。

二是有助于激發和增強學生學習歷史的興趣。幫助學生更深刻理解史實，還原歷史真相。

三是有助于豐富歷史教學的內容，增加歷史教學的容量或信息，拓展歷史教學的視野。

四是有助于提高學生歷史思辨能力，培養學生的探究精神和歷史領悟能力。……