高中英語教學簡析

李霖

【摘 要】英語作為高中階段的必修課程，強調語言實用性的學習，同時提倡采用有利于提高學生學習能力的教學方法。作為教師，要在教學過程中盡可能的為學生創造運用英語對話的機會，多多鼓勵學生在真實的語境中體驗英語的魅力，然后學習、掌握、運用英語語言，形成有效的學習方法，不斷的提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】高中英語 興趣培養 加強交流 自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.159

英語作為世界運用最廣泛的語言，也是我國學生在學校必須學習的基本課程之一。英語學習具有明顯的漸進和持續性特點，學習時間長并且需要積累的知識量大，所以學生的英語知識學習必須要經過較長的時間才能體現出學習效果。高中階段的英語學習不僅僅是為了應付考試，更多的是要學會如何運用，所以口語的學習也非常重要。學生使用英語時要避免出現“啞巴英語”和“中式英語”的現象，高中英語老師也要及時發現教學中存在的問題并對學生加以引導。教師如何在教學中提高學生的英語學習效率以及學生的自主學習能力，這是教師在教學中需要不斷進行積極探索的方面。如何解決這個問題，結合筆者的教學經驗來看，要從以下幾個方面入手：第一，要對學生進行興趣教學。第二，了解每個學生的學習情況以及學習特點展開有針對性地教學，增強學生的自主學習能力。第三，重視英語學習的生活實踐和應用，加強師生之間的交流。第四，豐富學生的課程資源，不要拘泥于課本，拓展學生英語的學習渠道。

一、興趣教學

讓學生學習的首要推動力就是學生的興趣。英語是一門語言性學科，所以在高中階段教學時將課堂與生活實際聯系起來，將對話情境融入到英語的課堂教學中增強學生對英語學習的興趣至關重要。在講課之前，我們可以先引入一個興趣話題引起學生的注意，找到學生感興趣的點然后對學生提問，引導學生自己思考問題。比如在學生學習有關電影方面的課文時，在正式講課之前就可以讓學生用英語介紹一些最近看過的電影或者討論看電影是否對英語學習有好處等問題，利用提問的方式提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效果。在進行提問時，不僅僅鍛煉了學生對英語語言的運用能力還可以了解到學生的語言運用是否靈活等學習情況。在教學中，對學生進行一定的激勵或者表揚對學生的學習興趣提高也有很大的幫助，因為適當的表揚不僅可以增強學生的學習信心，更能讓學生感受到老師對學生的關心，大大的提高學習的積極性，增加對英語學習的興趣。

二、針對性教學

每個學生的學習情況和學習特點不同，所以高中英語老師需要采用針對性教學。學生的學習能力、性格特征不一樣，那么在統一化的教學方式下的學習效果也不一樣，老師要針對不同學生的學習特點以及學習進度進行針對性教學。盡可能的激發每一個學生對英語的學習興趣，提升每一個學生學習能力。如果班上的學習情況是大多數男生的英語學習不如女生好，那么，就要加強男生的英語基礎練習，比如單詞的掌握要求就應該高一些，而對語言的掌握要求可以低一些，在考試時對于分數的要求也可以低一些，提高學生對基礎知識的掌握要求，而不是分數的要求。對于成績比較好的女生來說就應該要求對語境、英語日常運用口語和聽力要求高一些。雖然考試的時候并沒有口語類型題，但是說得多了對于學習能力的提高也很有幫助。總之老師立足于學生的具體情況，結合相應的教學方法，讓每一個學生都能夠取得好成績。在課堂教學中，要求學生課前預習、課后復習以及作業的完成，多用詞典查單詞，并在班中成立學習小組，優生幫助差生，培養起學生的自主學習能力。

三、實踐性教學

英語作為語言類學科，只有在學習中不斷的運用與實踐，學生的英語學習效果才能夠不斷的提高。高中英語老師在教學時要不斷的創造機會讓學生多說、多用，不要讓學生的英語變成“啞巴英語”。許多學生在學習英語的時候總是默讀，或許因為心理害羞或者覺得自己的發音有問題之類的原因不敢大聲的讀出來，這是很多學生都存在的問題。作為老師要鼓勵學生在自習課或者課間大聲朗讀，只有學生讀了出來老師才能糾正學生平時在單詞發音或者句子停頓的問題。正確的發音可以讓學生更好的掌握單詞記憶規律，更快更加準確的記憶單詞。另外，教師可以要求學生做值日報告，用英語介紹自己的愛好，日常等等，講課時盡量全用英語講課，盡管開始時學生會不習慣，但是這樣對學生的聽力鍛煉非常好。老師或者學校還可以組織一些朗讀比賽或者英語作文比賽，不僅可以增強學生的英語實踐能力還可以加強學生之間、師生之間的交流，促進學生之間的相互學習，提高教學質量。只有在生活中盡可能多的說英語，學生學習高中英語才會事半功倍。

四、拓展性教學

英語課本上內容的學習固然很重要，但是單單學好課本上的知識內容是遠遠不夠的，老師還要對學生進行拓展性的教學，可以讓學生讀一些英語報紙比如《英語周報》一類的報紙，學生經?？磮蠹埐粌H可以有效的提高英語閱讀速度，對學生閱讀能力的提高也有幫助，還可以增加學生的詞匯量，了解英語時事新聞的論述方法，增加對時事的了解，使學生對考試閱讀題型中的科普類文章就會更有把握。另外，多媒體運用的好處也在對學生進行拓展教學中體現了出來。老師可以在課后或者放學后給學生放一些英語講座或者科教視頻或者著名電影，最開始的時候可以看一些中文字幕電影，后期看的多了可以選擇英文字幕的視頻，看的同時學生可以糾正自己的發音，鍛煉自己的語感，避免“中式英語”的產生。看一些英語原著小說，在看書時對于小說中出現的不認識的單詞，學生可以聯系上下文或者場景就可以明白意思，從而增加學生的詞匯量。老師要在學生平時的學生或者生活中盡可能多的創造運用英語的場景，拓展更多的知識與學生的平時生活聯系在一起，學生才能更好地學習英語。

總之，英語同我們學習的語文一樣都是語言性的學科，學習好高中英語的關鍵就是要在學習或者生活中多用，可以把多說、多寫、多記這三個方面作為對學生學習的要求。高中英語老師在教學過程中要盡量拓展知識，增加學生的詞匯量，學生要弄清楚不同語法的使用方法，加強對一些特殊句式的訓練。語言學科的學習量非常龐大以至于學生學習起來感覺非常吃力，所以老師要積極采取一些方法提高學生對英語學習的興趣。注重實踐教學，多和學生交流，為學生的學習積極提供一些適當的意見以及建議。同時，高中英語老師不能隨時隨地注意到學生的學習，對此，應該積極培養學生的自主學習能力，讓學生能夠積極主動的學習高中英語知識。