以職業(yè)道德教育為主題的中職德育課活動教學(xué)實(shí)踐探索

顧燕娜

[關(guān) 鍵 詞] 中職；德育；職業(yè)道德教育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0048-01

中職學(xué)校為社會輸送大量的技術(shù)實(shí)用型人才，在當(dāng)前的教育體系中，中職教育培養(yǎng)的技術(shù)型實(shí)用人才仍有很大的市場需求。與此同時(shí)，社會對中職學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。提高中職學(xué)生職業(yè)道德教育、培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)是現(xiàn)在大部分中職學(xué)校十分重視的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)道德是職業(yè)成功的一個(gè)重要保證。行有行規(guī)、業(yè)有業(yè)法。但是現(xiàn)在社會上也有假賬、假新聞等各種行業(yè)不良現(xiàn)象。因此，如何在中職教育中提高學(xué)生的道德水平是一個(gè)亟待解決的問題。

一、開展德育課活動教學(xué)實(shí)踐的必要性

目前，通過實(shí)際的教學(xué)情況和科學(xué)的教學(xué)方法研究，大部分中職學(xué)校都通過和采取了行之有效的不同途徑和措施。以職業(yè)道德教育為主題的中職德育課活動也在如火如荼地開展。通過對中職學(xué)校開展德育課活動，可以提高學(xué)生的思想道德意識和職業(yè)品質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多種的活動形式，糾正學(xué)生的不良行為和思想。中職學(xué)生一般年齡偏小，自我控制能力差，思想不夠成熟。所以，德育課活動教學(xué)實(shí)踐的開展是十分有必要的。這是通過學(xué)情所決定的，學(xué)生對于按部就班的教學(xué)內(nèi)容提不起興趣來，而德育課活動的開展十分具有教育性。

教材內(nèi)容的設(shè)置以學(xué)生的愛國主義教育為主體，與社會主義教育、傳統(tǒng)美德教育等相結(jié)合，對學(xué)生具有針對性和實(shí)效性，符合社會對中職學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的要求。教學(xué)目標(biāo)相互交叉，循序遞進(jìn)，形成較為完整的教材體系。這樣能夠讓學(xué)生參與到活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生由原來的被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，自覺接受德育，潛在的能力得到發(fā)揮。通過以職業(yè)道德教育為主題的德育課活動的開展既培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育和自我約束能力，又滿足了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，全面貫徹教育方針的目標(biāo)和需要。

開展以職業(yè)道德教育為主題的中職德育課活動，能夠促進(jìn)教師德育能力的不斷提高。設(shè)置內(nèi)容讓教師與學(xué)生一起在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料，擴(kuò)大思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，教師的德育能力也就在活動中逐步提高，能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感和多方面能力，遵循學(xué)生德育形成和發(fā)展的規(guī)律，教師進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生通過優(yōu)秀人物的事跡去理解、領(lǐng)悟他們身上所具有的品質(zhì)和職業(yè)道德，緣事而明理，學(xué)生的職業(yè)道德教育也就進(jìn)行得很成功了。

德育活動教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐活動的一個(gè)主要部分，開展以職業(yè)道德教育為主題的實(shí)踐教學(xué)德育活動，對教師德育能力的提高和學(xué)生良好職業(yè)道德的形成以及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要作用。

二、滲透職業(yè)道德教育的重要性和策略

中職學(xué)生未來的工作特點(diǎn)就是操作性和實(shí)用性強(qiáng)，這對學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提出了很高要求。很多企業(yè)在用人之時(shí)都會注重對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的考察。在開展中職德育課活動的教學(xué)實(shí)踐過程中滲透對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是十分重要的。這樣不僅符合職業(yè)崗位的需要也迎合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

通過加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育能夠培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠信做人等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校可以通過德育課實(shí)踐活動的開展，在教學(xué)過程中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展生動有效的校園文化活動，大大加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，還可以結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件等，開展職業(yè)教育特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動，營造良好的校園氛圍，無形中滲透對學(xué)生的職業(yè)道德教育。

加強(qiáng)校報(bào)、校園電視臺、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，對模擬職業(yè)場景進(jìn)行宣傳，用校訓(xùn)及學(xué)校發(fā)展的歷史對學(xué)生起到激勵(lì)作用，注重對先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣傳，為學(xué)生樹立良好的職業(yè)榜樣。

促進(jìn)校企合作、互動。加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)多種途徑的合作，進(jìn)行多方面的職業(yè)道德教育活動，針對不同學(xué)生的情況，開展職業(yè)道德教育的理論與實(shí)踐教育問題的活動與研究。同時(shí)，邀請一些企業(yè)的老總或勞模來校作有關(guān)職業(yè)道德素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)報(bào)告，定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好職業(yè)道德的

意識。

職業(yè)道德教育讓全校師生樹立起全校教師都是職業(yè)道德教師的意識和觀念，將職業(yè)道德教育真正切實(shí)地貫穿和落實(shí)到日常教學(xué)中。通過各方面的協(xié)作配合與自我意識的提高，培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)教師，并且不斷地提高課堂教學(xué)過程中及學(xué)校建設(shè)的職業(yè)道德教育水平，干好職業(yè)道德教育工作。

在開展職業(yè)道德教育的過程中，先從課堂理論教學(xué)入手，通過德育課的教學(xué)活動逐步向?qū)嵺`教學(xué)過渡，依據(jù)中職學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生逐步由認(rèn)知向行為習(xí)慣形成過渡，最后，樹立起培養(yǎng)良好職業(yè)道德的意識。這對提高中職教育學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

郭潔.中職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)探索[D].天津師范大學(xué)，2013.